Конспекты занятий по Изобразительной деятельности для Дошкольников

«Развитие творческого потенциала дошкольников средствами изобразительной деятельности»

• Гостева Л.А.
• Малахова Т.Г.
• Хруслова В.М.

МБДОУ «Детский сад «Колокольчик» п. Чернянка

Одной из задач образовательной области «Художественно — эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного образования является реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников. У дошкольников творчество находится в начальной стадии развития. Не случайно Е. А. Флерина назвала его «зернышком», а в зернышке заложено все, что появляется в зрелом растении, только вырастить надо.

Развитие творческих способностей осуществляется в рисовании, лепке, аппликации, конструировании. В связи с этим — задача педагогов найти пути оптимизации деятельности с целью увеличения творческого потенциала дошкольника.

Для формирования творческих способностей необходимо создание оптимальных условий, способствующих наиболее полному раскрытию потенциала личности ребенка дошкольника. Огромную роль в этом призван сыграть родной русский язык, а так же высший психический процесс - воображение.
Дошкольный возраст - период активного творческого развития личности ребенка в целом, когда развиваются и совершенствуются все психические процессы (восприятие, мышление, воображение), становятся произвольными внимание, память, формируется связная речь. Полноценное владение русским языком в дошкольном возрасте благотворно отражается на интеллектуальном, нравственно- этическом, художественно-эстетическом развитии детей. В тоже время ученые отмечают, что ближе к 5-му году жизни у детей наблюдается интерес к словесному творчеству (придумывание сказок, стихов, небылиц). Еще ранее (к 2- 3 годам) - интерес к звучащему слову, что получило название феномена «словотворчества» (по К.И. Чуковскому).

Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» «Весеннее солнышко» во второй группе раннего возраста.

Цель: Закрепление умений детей в самостоятельной деятельности рисовать длинные и короткие линии.

Задачи:

• Создать условия для формирования интереса детей к природе и природным явлениям.
• Развивать умения правильно держать кисть, не напрягая мышц руки и не сжимая сильно пальцы.
• Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу; способствовать развитию любознательности, интереса и любви к природе. Приоритетная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: наблюдения за изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, картинок, чтение стихотворений о весне и весенних месяцах.

Конспект открытого занятия для детей второго года жизни: «Цветные рыбки»

Цель: закрепить навыки рисования, используя нетрадиционную технику изобразительной деятельности, рисование пухлыми красками.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить с многообразием водного мира (рыбами);
• закрепить умение рисовать кисточкой, держать ее правильно;
• продолжать формировать представление о величине (большой – маленький);
• закрепить основные цвета (желтый, красный, синий, зеленый).

Конспект занятия НОД по рисованию на ткани «Игрушки — кофеюшки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад №54 «Золотой ключик» город Рубцовск

Возрастная группа: подготовительная группа Подготовила: Анищенко Л. А. воспитатель высшая квалификационная категория Рубцовск, 2020 г

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное.

Форма проведения: мастер-класс

Цель: создание условий для развития творческих способностей через декорирование чердачной игрушки.

Для детей подготовительной к школе группы

Цель. Приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать у них фантазию, творчество, воображение.

Материал и оборудование. Костюмы водоноски, коробейника, кокошники и пояса для танца «Гжельские узоры»; платочки, сарафаны для матрёшек; силуэты посуды, элементы гжельской росписи; фломастеры, гуашь, листы бумаги с изображением кругов, треугольников, квадратов, печатки, разноцветные карандаши.

На центральной стене муз. зала изображены радуга, солнышко, птички, весенние цветы. На боковой стене картина летнего леса. На окнах силуэты девочек-кисточек, мальчиков-карандашей, красок; репродукции картин «Грачи прилетели» А.Саврасова, «Золотая осень» И.Левитана, «Март» Акимушкина.

Ход занятия.

Дети под музыку входят в зал.

В.   Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Рисовандию. Вы знаете, что это будет за страна? В этой стране живут сказочные волшебники: по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчики-карандаши, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги. Ярко светит солнышко и всё вокруг переливается! Жителям Рисовандии нравится задавать вопросы и загадывать загадки гостям. Я думаю, вы можете выполнить все задания волшебников из Рисовандии, и это путешествие будет для вас интересным.

Конспект занятия по рисованию «Гжельские узоры»

(старшая группа)

Цель:

• продолжать знакомить детей с гжельской росписью.

Задачи:

• учить детей оформлять изделия элементами гжельской росписи
• упражнять в рисовании простейших узоров (розы, бутоны, листики, решетку, линии, спираль), используя синий цвет
• воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам и желание создать своими руками пасхальное яйцо
• закреплять знания о символах Пасхи.

Задачи:
•    Развивать логическое мышление, память.
•    Закреплять умение детей устанавливать причинно-следственную связь между природой и деятельностью человека в природе.
•    Закреплять с детьми правила поведения в природе (не оставлять мусор.)
•     Воспитывать доброе, милосердное, ответственное  отношение к природе и ее обитателям.
•    Совершенствовать умение создавать сюжетные изображения по представлению.
•    Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников), симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.
•     Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов.
•    Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (прямоугольный лист бумаги).