Конспекты по подготовки детей к школе

Характеристика понятия «психологическая готовность ребенка» и компонентов психологической готовности ребенка к школе

Проблема психологической готовности к школе в последнее время стала очень популярной среди исследователей различных специальностей. Психологи, педагоги, физиологи изучают и обосновывают критерии готовности к школьному обучению, спорят о возрасте, с которого наиболее целесообразно начинать учить детей в школе [16].

Интерес к указанной проблеме объясняется тем, что образно психологическую готовность к школьному обучению можно сравнить с фундаментом здания: хороший крепкий фундамент — залог надежности и качества будущей постройки.

Почти 20 лет в нашей стране существовало обучение в начальной школе двух типов: начиная с 6 лет по программе 1-4 и начиная с 7 лет по программе 1-3. Первоначальный план быстрого перехода на всеобщее обучение с 6 лет не удался не только потому, что далеко не во всех школах могли создать необходимые для учащихся этого возраста гигиенические условия, но и потому, что не всех детей можно обучать в школе с 6 лет.

Конспект ООД в подготовительной к школе группе «Скоро в школу»

Цель: обобщение знаний, полученных в течение года.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить детей решать арифметические задачи
2. Закрепить знания о последовательности дней недели.
3. Закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Готовность ребенка детей к школе.

Готовность ребёнка к школе – этот вопрос всегда волновал многих родите-лей детей шестилеток. Они часто задаются вопросами: «Готов ли мой ребёнок в школе? Будет ли он успевать за школьной нагрузкой? Может пусть ещё годик в детский сад походит?». Ведь поступление в школу – переломный момент в жизни ребёнка. Это переход к новому образу жизни, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Часто бывает так, что родители приводят в школу детей, которые умеют читать, считать, писать, т.е. интеллектуально подготовленными к учёбе. Но, при этом, сталкиваются с другими проблемами: ребёнок тяжело адаптируется к новому коллективу, он не готов осознать свою социальную роль школьника, отвечать требованиям педагога. Дети не были психологически готовы к школе. Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.

Психологическое здоровье детей, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды занимает важное место в образовательном процессе. Психологическая готовность к школе развивается у детей не сама по себе, а постепенно образуется в играх, в общении со взрослыми и сверстниками, в организованной образовательной деятельности. Учебная деятельность школьника сильно отличается от привычных дошкольных форм деятельности по содержанию и по организации. Для успешного обучения в школе и личностного развития ребёнка важно, что бы он пошёл в школу подготовленным.

Консультация для педагогов «Скоро в школу»

Выполнила: Воспитатель высшей категории Новикова Светлана Александровна

Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений с взрослыми и сверстниками.

Характерной особенностью детей 5-7 лет является то, что у них хорошо развиты крупные группы мышц туловища и конечностей. В данном возрасте идет постепенное овладение своими движениями, особенно мелкими движениями руки, управление не только крупной, но и мелкой мускулатурой, движениями каждого пальца. Это результат не столько процесса созревания необходимых механизмов, столько итог обучения детей выполнению разных мелких движений в рисовании, штриховке, плетении. сгибании бумаги, вырезывании и др. Продолжается процесс окостенения скелета и развития крупной и особенно мелкой мускулатуры. Одним из важнейших итогов психического развития ребенка в период дошкольного детства-его психическая готовность к школьному обучению.

Подготовка детей к школе через сказки, развивающие внутренние позиции ученика.

Коркина Алмагуль Белгибаевна, воспитатель

Подготовка детей к школе — это важный этап в жизни каждого ребенка и его семьи. Этот процесс включает в себя не только обучение основным навыкам, но и развитие эмоциональной сферы, а также навыков общения со сверстниками. Одним из эффективных способов подготовки детей к школе является использование сказок, которые могут помочь сформировать внутренние позиции ученика.

Сказки — это не просто увлекательные истории, но и мощный инструмент для развития ребенка. Они помогают формировать у детей представление о мире, учат их различать добро и зло, а также развивают воображение. С помощью сказок дети могут лучше понять свои эмоции и эмоции окружающих, что является важным аспектом развития эмоциональной сферы. Например, читая сказку о дружбе, дети могут осознать, как важно поддерживать друг друга, делиться радостью и печалью. Это способствует развитию навыков общения со сверстниками, что особенно актуально перед началом школьной жизни. В школе детям предстоит взаимодействовать с различными людьми, и умение находить общий язык с окружающими станет незаменимым навыком.

Сборник стихотворений для детей «Здравствуй, школа» (Литературное Объединение «Забой» Им. А. Лебединского, Руководитель Бондаренко Любовь Михайловна)

Здравствуй, школа дорогая,
Стали мы на год взрослей,
Ветер, косы заплетая,
Проводил нас до дверей!

Школа двери распахнула
И готова всех принять,
Мама чуточку всплакнула-
Можно ведь ее понять!

Колокольчик звенит звонко,
И линейки строгий ряд,
Аромат букетов тонкий,
Банты милых сентябрят!

Нас учитель ожидает,
Он сейчас проводит в класс,
Всех учить нас так желает
И покажет мастер-класс!

В первый раз в первый класс!
Я цветы в руке несу,
В первый класс сейчас иду,

Консультация для воспитателей «Карта наблюдения за выпускником ДОО»

Составила: Воспитатель Савинова Елена Сергеевна г.о. Химки, 2024г

Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на новую ступень своего развития, школа, как преемник дошкольной ступени образования опирается на достижения ребёнка-дошкольника.

При соблюдении требований к реализации Программ и создании единой образовательной среды создается основа для преемственности уровней дошкольного и начального общего образования.

В связи с этим в этом году в рамках проекта «Предшкола: стандарт детского сада» была разработана «Карта наблюдения за выпускником ДОО».

Слайд 3

Цель: организация помощи детям и педагогам в создании оптимальных условий обучения с учетом индивидуальных особенностей на основе прямой передачи от воспитателя к учителюданных об индивидуальном развитии ребенка в ходе освоения программ дошкольного образования.

Из сборника рассказов — Приключения Лёшки Шатова «В первый класс»

Миша Леонов-Салехардский

Лёшка пулей влетел в дом.

— Мам, заявление надо.

Нина стирала в железном корыте на кухне.

— Мне некогда. Иди к отцу.

Отец читал газету в большой комнате. Связываться с ним Лёшка не хотел и стоял возле матери, глядя, как она трёт бельё о ребристую жестяную доску.

— Др-р, др-р, — пело корыто.

— Что стоишь?

Лёшка поплёлся к отцу, как на казнь.

— Пап, надо заявление писать. В первый класс!

Содержание:    Слайды:
Добрый день уважаемые родители!
    слайд 1
В этом учебном году ваши дети посещают подготовительную группу компенсирующей направленности, и уже совсем скоро они покинут детский сад и станут школьниками. Но пока они еще дошкольники, с удовольствием ходят в детский сад, где их ждут самые разные игрушки.
    слайд 2
А вот как раз одна из игрушек, пожалуй, самая первая, с которой встречаются дети в детском саду, посмотрите на нее. Что это?
На слайде появляется пирамидку из 5-ти колец

Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми подготовительной к школе группы «Смешные страхи»

Цель: формирование у детей подготовительной группы положительного отношения к школьному обучению.

Задачи:

Образовательные

• расширять представление детей о школе, об учителе, учениках и школных атрибутах
• расширять представление детей об эмоциях
• учить располагать предметы в указанном направлении.

Развивающие

• развивать интерес к школе, желание учиться
• развивать коммуникативные навыки
• способствовать познавательной сферы детей
• способствовать развитию эмоциональной сферы детей
• способствовать снятию эмоционального напряжения
• развивать произвольность психических процессов
• развивать тактильные ощущения.