План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе Тема: «Прятки со снегурятками»

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Труд»,(социализация»

Задачи:

- воспитывать чувство эстетического восприятия при рассмотрении репродукции художников («Художественное творчество»)

-воспитывать интерес к поэзии («Чтение художественной литературы»)

-воспитывать самостоятельность через организацию подготовки и уборки своего рабочего места («Труд»)

-Развивать у детей способность эмоционально откликаться на выраженные в музыке чувства и настроения («Музыка»)

-стимулировать проявление любознательности  через умение отгадывать загадки («Художественная литература»)

План- конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе. Тема: «Кабы не было зимы…»

Подготовила: воспитатель 1 категории Воронина В.А.

Интеграция образовательных областей:

Социализация

Коммуникация

Познания

Физическая культура

Музыка

Программное содержание

Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, деревьях; расширять представления о лесе и его обитателях; продолжать знакомить с характерными особенностями времени года;  закрепить все знания о характерных признаках зимы; учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой;

Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; память, внимание, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие природы; воспитывать любовь и уважение к красоте природы, животному  миру. Развивать умение слушать друг друга. Совершенствовать двигательные навыки и умения.

Тип проекта: творческо-информационный.
Вид проекта: средней продолжительности.
Тип проекта: информационно-творческий.
Продолжительность проекта: 3,5 недели (9-30 января 2014г.).
Участники проекта: дети старшей группы - 20 человек; воспитатели группы; родители.
Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа).
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Актуальность.
За Полярным кругом, на Кольском полуострове, в декабре наступает полярная ночь. В начале января, она заканчивается и день начинает прибывать. Первое увеличение светового дня приходится на тихий час и детям трудно понять, что происходит увеличение светового дня. Работа над проектом позволит более полно рассказать о сезонных изменениях в Заполярье.
Реализация проекта даст возможность предоставить детям в течение трех недель работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.
Цели и задачи:
- расширять представление о сезонных изменениях в Заполярье, формировать представления о местах, где всегда зима;
- обобщить имеющиеся у детей знания о солнце, о его значении в жизни природы и человека;
- учить замечать признаки появления первого солнца (изменения цвета неба, увеличение светового дня);
- познакомить детей с художественным образом солнца в различных видах искусства;
- формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от появления солнца.
Ожидаемый результат:
- расширение знаний детей о сезонных изменениях в Заполярье, о местах, где всегда зима,
- расширение знаний детей об особенностях весеннего солнца и его роли для окружающего мира,
- развитие у ребёнка фантазии, эмоциональности, активизация словарного запаса.
- изготовление коллективной работы «Здравствуй, солнышко».
Распределение деятельности по этапам проекта
Первый этап – подготовительный.
Постановка цели и разработка содержания учебно-воспитательного процесса, подбор материала.
Планирование совместной деятельности:
Организация деятельности детей и родителей.
Организация  выставки  картин  с  изображением  солнца,  времени   года;
Наблюдения  в  помещении  за  освещением  группы;
Работа с родителями: рекомендация найти вместе с детьми и познакомить их с интересной информацией по теме проекта,  детской художественной литературой, детскими музыкальными произведениями о солнышке, привнести свой материал в проект.
Сотрудничество с родителями:
· Оформление папок-передвижек для родителей: по теме «Заблуждения родителей о зимней погоде»; «Зима»; «Зимние подвижные игры».
· Подборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить принести корм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.
· Консультация «Одежда ребенка на зимней прогулке».
· Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ.
Второй этап – практический.
Что было проведено:

3 этап – заключительный.
Изготовление коллективной работы «Здравствуй, солнышко».
Результаты проекта:
· знания детей о сезонных изменениях в Заполярье, о местах, где всегда зима, об особенностях весеннего солнца и его роли для окружающего мира расширились,
· словарный запас стал более расширенным;
· имеют представление о природе родного края;
· изготовлена коллективная работа «Здравствуй, солнышко»;
· разработаны рекомендации для родителей;

Конспект сюжетно-ролевой игры «Поход на лесную полянку» .
Воспитатель Мутных Е.В.
Паспорт сюжетно-ролевой игры
1.     Возрастная группа: старшая группа «Умники»
2.     Место проведения: групповая комната МКДОУ «Умники»
3.     Дата проведения: 29января2014г.
4.     Продолжительность : минут
5.     Название: «Поход на лесную полянку»
6.     Цель: Воспитание патриотизма через любовь к природе ,бережное отношение к животным и птицам ,зелёным насаждениям.
7.     Задачи:
· Закреплять умение детей совместно играть¸ распределять роли, подготавливать условия для среды.
· Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
· Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.

Конспект проведения прогулки в старшей группе «Умники».
Прогулка в старшей группе.
Цель: Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке.
Задачи:
-Развитие коммуникативных навыков.
-Расширение и уточнение словаря.
-Умение вести наблюдение за окружающим миром.
-Умение играть в командные игры.
-Развитие общей моторики.
-Развитие оптико-пространственных отношений.
-Приобщение детей к трудовой деятельности.

НОД в средней группе. "Птицы зимой"
Программные задачи:
Познавательные:
Закреплять знания и признаках птиц как вида, учить соотносить изменения в неживой природе, с жизнью птиц зимой, расширять знания о жизни птиц зимой (внешний вид, питание) .
Развитие речи: Расширять словарный запас детей (зимующие и перелётные, нахохлились, щебечут, покрылись пухом, корм, зимовать). Формировать умение давать полные ответы на вопросы по тексту, подготавливать их пересказу, упражнять детей в умении грамматически правильно строить предложения, пользуясь различными типами простых предложений.
Социализация: Воспитывать сочувствие, доброжелательное отношение к природе, желание помочь, оказать помощь, развивать чувство ответственности.
Оборудование: мяч, фонограмма голосов птиц, картинки с изображением птиц. Природный материал, пластилин.
Источники: Е. А. Алябьева "Развитие воображения и речи детей", А. В. Аджи "Конспекты интегрированных занятий" в ср. гр.

Муз.р: Утром встали малыши, снова в садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда. Гости здесь у нас с утра. Поздоровайтесь, друзья!
Дети: Здравствуйте!
М.р: Всех за сказкой сегодня приглашаю я пойти.
Интересней приключенья вам, ребята, не найти.
Постарайтесь так идти, чтоб с тропинки не сойти.
Посмотрите - чудный лес, полный сказочных чудес!
Музыкально-двигательное упражнение «В лесу»
- Как лисички мы пойдём, в сказку точно попадём.
- Мы поскачем – как зайчата! Ну, не отставай, ребята!
- И как мишки мы пойдём, в сказку точно попадём.

Шахтиева Юлия Викторовна
Конспект совместной деятельности с детьми среднего возраста «Путешествие в зимний лес»
Инструктор физической культуры педагог I квалификационной категории ГБДОУ учреждение детский сад №43 Калининского района города Санкт-Петербурга
с использованием здоровьесберегающих технологий:
1.    Технология формирования правильной осанки у детей - А.А.Потапчук.
2.    Дыхательная гимнастика по А.Н.Стрельниковой.
3.    Психогимнастика – М.И.Чистякова. 
4.    Гимнастика для глаз по методике В.Ф. Базарного.
Цель: Формировать умение и навыки правильного выполнения движений.
Задачи:
1.    Развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног.
2.    Упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
3.    Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
4.    Закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед.
5.    Развивать и укреплять дыхательную мускулатуру с помощью дыхательных упражнений.
6.    Формирование навыка правильной осанки.
7.    Способствовать развитию зрительно-моторной координации.
8.     Укреплять мышцы туловища, ног и сводов стоп.
9.    Воспитывать красоту и выразительность движений, осознанное отношение к ним.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Бусы для Зимы» для второй младшей группы
Задачи: Формировать представления  детей о свойствах льда (холодный, прозрачный, тает в теплой воде). Формировать представления детей  о правилах поведения на открытых водоемах в зимний период времени. Развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание, речь, мышление, память, воображение. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, желание помогать.
Оборудование: Экран, проектор, елки, мостик,  голубая ткань, вата, стаканы с водой, ложки, кусочки льда, формы для льда, очки, мантия, шляпа.
Ход занятия:
Воспитатель с детьми входит в группу.
Ребятки, к нам сегодня пришли гости, поприветствуем их. Молодцы, а давайте поздороваемся друг с другом, но не как ребятки, а как снеговики, потремся носиками.
Воспитатель обращает внимание детей на экран
Ребята, смотрите кто это? (Зима) Ой, как интересно! А зачем же она пришла к нам в гости, давайте у нее спросим? Здравствуй, Зима. Расскажи нам, для чего ты пришла к нам в гости?
Зима: Здравствуйте, ребятки, я пришла к вам за помощью. У меня были прекрасные ледяные бусы, но  гуляя по волшебному лесу, я потеряла их, помогите мне, пожалуйста, найти бусы, ведь я их так люблю.
Воспитатель: Не расстраивайся Зима, мы тебе поможем. Правда, ребятки?(да)
Тогда не будем ждать и отправимся в волшебный лес.
Воспитатель с детьми идут по группе и останавливаются около реки.
Ой, что это? (река) И, правда, река. А что же с ней случилось? (замерзла, покрылась льдом)  Давайте ее перейдем? (нельзя)  Почему, ребята? (ответы) Молодцы, а вот и мостик, давайте, перейдем по нему.