Конспекты занятий с детьми по теме "Чтение"

Проект «Книжка-малышка»

Актуальность проекта:

Отсутствие ин о книге и ее значении интереса у детей к книгам. Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее значении в жизни человека. Участие в проекте «Книжки малышки» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга- верный друг. Сплотить детей и родителей в создании «Книжки малышки»

Главным помощником родителей и воспитателей в этом деле становится книга. В процессе общения с книгою ребёнок не только познаёт прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.

Интервью с детским писателем Анастасией Хачатуровой «Воспитание пингвинов – дело серьезное»

В семейном клубе «Ступеньки» состоялась творческая встреча с детским писателем Анастасией Хачатуровой. В ее книгу «Как воспитать пингвина, или Приключения Чейзи и Зои» вошли двенадцать небольших историй о девочке Зои, пингвине Чейзи и других обитателях квартиры – медведе Оскаре, белке Лерке и Лемуре. В 2021 году история о Чейзи и Зои стала победителем Национальной молодежной литературной премии в номинации «Весёлая книга» и вошла в длинный список Международной детской литературной премии имени В. П. Крапивина.

Ученик 4 класса Иван Невзоров поговорил с Анастасией о ее книге, вредном пингвине и условиях содержания диких животных в городской квартире.

Как Вам пришла в голову идея книги и ее герои: пингвин Чейзи, Медведь, который любит читать, злая Белка и другие?

Анастасия: История, которую ты прочитал в книге, основана на реальных событиях. Главная героиня – девочка Зои – это моя дочка. Ее зовут Злата. Когда Злате было три года, она много капризничала, почти, как героиня в книжке. И тогда мы стали ей помогать справляться с этими капризами с помощью игрушек.

В нашей семье жил игрушечный пингвин. Он надевался на руку и «разговаривал» со Златой. И ей это очень понравилось, она стала пингвина всему обучать.

Наверное, пару лет пингвин был самой любимой игрушкой нашей дочки. А потом и другие ее игрушки научились разговаривать – Медведь, Белка, Лемур. Все эти игрушки у нас живут до сих пор. С ними происходили разные забавные истории, в какой-то момент мне пришло в голову их записать и сделать книжку.

Конспект НОД для детей среднего дошкольного возраста по по развитию речи, по теме: Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Автор: Громыко Светлана Владимировна- воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Нефтеюганска «Детский сад №2 «Колосок»

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением И. Бунина «Листопад».

Задачи:

• Формировать умения слушать стихотворение о ранней осени И. Бунина «Листопад»
• Формировать умения замечать красоту осенней природы, запечатленную в репродукции
• Уточнить с детьми приметы осени.
• Развивать слуховое внимание, наблюдательность, память, эмоциональную отзывчивость
• Воспитывать чувства прекрасного, эстетический вкус и любовь к природе.

Методические приёмы:

Релаксирующие упражнения перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование репродукции).

Практический (физминутка).

Сценарий развлечения, посвященный творчеству татарского поэта Габдуллы Тукая, для детей старшей группы «МЫ ПРИШЛИ К ВАМ ИЗ СКАЗОК ТУКАЯ»

Цель: повысить эффективность работы по приобщению детей к творчеству Габдуллы Тукая.

Задача: формировать у детей лучшие личностные качества – доброту, честность, правдивость, оценивая поведение героев в произведениях Габдуллы Тукая.

Оформление зала: портрет Габдуллы Тукая, интерактивная доска на которой будут появляться портреты героев сказок.

Звучит музыка, дети заходят в зал, рассаживаются.

Ведущая: Дети, вы любите сказки? (Дети отвечают). Давайте вспомним самых знаменитых писателей — сказочников и сказки, которые они написали для вас.

Проект «Книги от детей и для детей, от родителей для детей, от педагогов для детей»

Автор: Скотникова Татьяна Сергеевна

Проект разработан и проведен для детей средней группы 4-5 лет.

Цель проекта: приобщить детей к чтению, развить интерес к профессии «Писатель», «Иллюстратор».

Задачи:

• Развить у детей интерес к сочинительству книг,
• Привлечь детей к иллюстрированию книг,
• Развивать фантазию, воображение, логическое мышление, речь у детей,
• Вовлечь родителей в совместную деятельность,
• Заинтересовать педагогов в деятельности по созданию своих собственных книг.
• Развивать возможность почувствовать свою собственную значимость.

Актуальность проекта:

Все мы знаем, что дети очень любят читать книжки, кстати, их родители и педагоги тоже любят это увлекательное занятие.

Как учить стихи с ребенком?

«Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии русского слова, сердце переполнится чувством изящного, пусть поэзия действует на них так же, как и музыка». (В. Г. Белинский)

Как по-разному люди читают стихи: один – монотонно, вяло, другой – выделяя особенности стихотворного размера, третий – громко, эмоционально и неинтересно. Но мы с удовольствием слушаем того, кто читает стихи так, как разговаривает в жизни, с выражением, четкой речью, переживая эмоции. Можно ли научить этому ребенка? И как вообще учить стихи с детьми дошкольного возраста? Научить можно и нужно. Ведь читая и заучивая стихи с детьми, мы решаем сразу несколько важных задач:

Проект в ранней группе 1-2 года «МОИ ПЕРВЫЕ КНИЖКИ»

Составили:

• Кичакова Евгения Игоревна
• Мякишева Маргарита Зотеевна

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Период реализации: 3 недели.

Возрастная категория: 1 – 2 года.

Тип проекта: игровой.

Участники: дети первой группы раннего возраста, педагогический коллектив группы, родители.

Продукт: изготовление книжки-малышки

«Коллективная книга — самоделка как эффективная форма технологии сотрудничества» из опыта работы

воспитателя Филипповой И.В.

«Взрослый для ребёнка — не сторож и не фокусник, а надёжный друг, умеющий вовремя появляться и вовремя самоустраняться.» Лорис Малагуцци

Сегодня педагоги ищут средства повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания и обучения в условиях ФГОС, способствующее самореализации, самовыражению личности, которые интересны детям. Предлагаемый опыт по созданию коллективной книги-самоделки, с самостоятельно созданными детьми иллюстрациями, с дополнениями в виде игр, занимательных заданий и энциклопедической информацией будет ярким примером одной из эффективных форм технологии сотрудничества. Книжка – «самоделка» так же является средством формирования устойчивого интереса к самостоятельной читательской деятельности школьника.

Наша коллективная книга была создана в рамках тематической недели «Книжкина неделя» по экологической сказке Н.А. Рыжовой «Сказка про серую Шапочку и красного Волка».

«Художественная литература, как средство всестороннего развития ребенка»

Пятова М.С. Воспитатель МБДОУ «Детский сад №231» Россия, г.Барнаул

Анотация: Статья посвящена приобщению дошкольников к художественной литературе

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

С. Михалков

В наше время отношение детей к детской книге сильно изменилось. Первое знакомство детей с художественной литературой происходит через другие источники (интернет и телевидение). Проблемы модернизации общества сказались на возможностях доступа к культуре и образованию, что и отразилось на чтении взрослых и детей. Самуил Яковлевич Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он есть в каждом), его надо раскрыть, вырастить и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Перед нами стоит задача, открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Исходя из этого, читательская судьба ребёнка зависит от взрослого, который является посредником между писателем и ребёнком. Поэтому детское чтение нуждается в поддержке. Детский сад – первое звено в системе народного образования. Чтобы стать высокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главнейших задач детского сада – формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа.

Сценарий литературного КВН «Книжкины именины»

Ведущий: Ребята, сегодня во всем мире отмечают праздник – Международный день детской книги, а еще этот праздник можно назвать книжкиными именинами. Дата выбрана неслучайно. В этот день 217 лет назад родился великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Конечно, вы все знаете и любите героев его сказок: Кая и Герду из «Снежной королевы», Русалочку и Оле Лукойе, Стойкого оловянного солдатика, Пастушку и Трубочиста и многих других.

Все люди любят книги. Книга с нами всегда. В раннем детстве мы рассматриваем картинки в книжках-малышках, слушаем потешки и маленькие стихи. Растем мы, растут и книги, сказки становятся длиннее, рассказы поучительнее. Дети очень любят слушать сказки, которые им читают мамы и папы или бабушки и дедушки. Но у взрослых вечно не хватает времени, они всегда прерываются на самом интересном месте! Поэтому многие ребята очень хотят поскорее научиться читать.