Познавательно – творческий проект для детей младшего дошкольного возраста: «Детское книгоиздательство «Радуга мудрости»

Паспорт проекта.

Название проекта: «Радуга мудрости» — детское книгоиздательство.

Руководители и авторы проекта: Лапшенкова Наталья Викторовна, Иванова Ольга Юрьевна

Образовательная деятельность, в рамках которой проводится работа по проекту: интегрированные занятия по познавательному, речевому, художественно-эстетическому и социально-коммуникативному развитию.

Возраст воспитанников, на который рассчитан проект: 3-4 года.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Скачать проект

Сроки реализации: долгосрочный — 1 год.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель проекта: формировать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному наглядному объекту литературы, создавать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности, сформировать традицию домашнего книгоиздательства.

Задачи проекта:

Обучающие:

• познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек, алгоритмом изготовления книг
• познакомить детей с различными видами книг, деятельностью писателя и художника при создании книги.
• расширение круга читательских интересов дошкольников, знакомство с высокими образцами литературы (воспитание разностороннего читателя)
• формирование готовности к рациональному выбору книг (воспитание разборчивого читателя)
• формирование готовности к полноценному восприятию прочитанного (воспитание вдумчивого, заинтересованного читателя)
• формирование готовности к адекватной оценке прочитанного (воспитание критически мыслящего, творческого читателя)

Развивающие:

• развивать продуктивную деятельность детей по мотивам прочитанных книг и книг, сочиненных детьми
• развивать речь и обогащать словарь детей
• расширять и обогащать знания детей о возможностях различных художественных материалов и их использовании в книгоиздательстве.

Воспитательные:

• поддерживать интерес к книгам, созданных своими руками
• закрепить правила культурного общения с книгой, коллективного чтения книг, поведения в библиотеке, книжном уголке.

Необходимое оборудование: выставки книг: «Разновидность книг», «Моя любимая книга», вывески: «Детская типография «Радуга мудрости», «Сортировочный цех», «Цех брошюровки», «Лаборатория», «Приёмная», «Студия изобразительной деятельности», «Печатный цех», оформление и оснащение материалами для создания своей книги центров – цехов «Детской типографии»: приёмная – телефон, журнал заказов, касса,; цех сортировки – разные виды бумаги, ножницы; цех брошюровки — клей-карандаш, дырокол, шнурки, швейная машинка, брошюратор; печатный цех — трафареты букв, наборы для печатания, ноутбук, цветной принтер; студия изобразительной деятельности — гуашь, кисточки, ватные палочки, фломастеры, краски; лаборатория — баночки, пробирки для опытов, йод, раствор крахмала, масло растительное; фартуки и нарукавники для детей.

Актуальность проекта.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

Способностью ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Ребёнок-дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром легко "входить" в содержание услышанного или прочитанного, "проживать" его. Малыш рисует, не задумываясь о мастерстве, любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет (видит, слышит, обоняет и осязает) прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Способность сорадоваться и сострадать, у детей очень высока. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Таким образом, читательская судьба ребёнка зависит от взрослого, который является посредником между писателем и ребёнком.

Восприятие вдумчивого, чуткого читателя — процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, так как он является фундаментом литературного образования и во многом определяет его.

Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т. к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

В ходе решения данной проблемы появилось желание создать проект «Детское книгоиздательство «Радуга мудрости»».

Гипотеза: Мы считаем, что более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее историей – будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно

Формы организации:

• интегрированные занятия
• беседы
• дидактические, сюжетно-ролевые игры
• чтение художественной литературы
• просмотр презентаций
• продуктивная деятельность, направленная на создание своих книжек-малышек.

Ожидаемые результаты проекта:

У педагога:

• Повышение педагогической компетентности.
• Дополнительные возможности личностного и профессионального роста.
• Приобретение педагогического опыта с перспективой его внедрения в дальнейшую образовательную деятельность.
• Участие в конкурсах профессионального мастерства

У детей:

• Познакомятся с книжной и письменной культурой, с различными видами изданий (книга, журнал, комикс, энциклопедия).
• Повысится интерес к творчеству художников – иллюстраторов.
• Усвоят значения слов «типография», «автор», «иллюстратор», «дизайнер», «брошюровщик» и др.
• Смогут устанавливать и понимать связь между текстом и картинками.
• Овладеют понятием «книгопечатание», «библиотека».
• Научатся применять практические умения в сюжетно-ролевой игре «Типография» и самостоятельной деятельности, как в детском саду, так и дома.
• Реализуют свои умения при создании книг по сказкам.

У родителей:

• Повышение активности и заинтересованности в организации совместной деятельности с педагогами и детьми.
• Улучшение взаимоотношений с детьми и педагогами в ходе реализации совместной деятельности.

Этапы работы над проектом:

I этап: подготовительный.

• оформление информационного листа для родителей о проекте,
• сбор необходимой информации
• подбор методической литературы
• составление конспектов
• подготовка материала для изготовления с детьми книг.

II этап: основной:

• проведение познавательных занятий с показом презентаций и видеофильмов: «Откуда пришла книжка», «История происхождения книг», «Какие бывают книги»; «Путешествие в типографию».
• виртуальная экскурсии в библиотеку, с целью формирования у детей представления о библиотеке, знакомства с многообразием книг
• родительское собрание: «Любимые книги ваших детей»
• проведения мастер-класса для родителей по созданию книги в домашних условиях, используя различные технологии
• оформление книжного уголка к 120-летию со дня рождения Е.И. Чарушина
• участие в конкурсе книжных уголков «Добрый мир Е.И. Чарушина»
• оформление книжного уголка к 140-летию со дня рождения К.И. Чуковского
• создание развивающих альбомов согласно календарно-тематическому планированию
• создание 3-д альбомов для развития познавательной активности детей
• продуктивная деятельность детей, направленная на создание своей книги
• проведение экспериментов: «Делаем бумагу» и «Делаем чернила»
• чтение художественных произведений, проведение с детьми сюжетно-ролевых игр «Библиотека», «Типография».
• инсценировка по прочитанным произведениям из созданных совместно с детьми книгам.
• литературный квест с родителями «Книголюбы»

III этап: заключительный: – итоговое мероприятие:

• оформление выставки с презентацией созданных детьми книг
• оформление выставки книжек – малышек, рукописных книг созданных детьми совместно с родителями

Продукт проекта: мини-библиотека книг и развивающих альбомов