Конспекты занятий с детьми по теме "Чтение"

Проект в группе старшего дошкольного возраста «Мой любимый писатель» К.И. Чуковский

• Зайчикова Е. С.
• Давыдова М. Э.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области (МАДОУд/с№ 8 «Родничок» г. Грязи) 2023 г.

Тип проекта: краткосрочный

Срок реализации: 1 неделя.

Вид проекта: познавательно — речевой.

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители.

«Развитие читательского интереса у детей дошкольного возраста»

Воспитатель: Юшко Анна Ивановна МАДОУ-д/с № 14 ст. Гривенская

Развитие читательского интереса у детей дошкольного возраста является важной задачей в наше время, когда книги постепенно уступают место компьютерным играм и видео.

Родители стремятся научить своих детей читать быстро и выразительно, осознавая огромную роль книг в их жизни.

Но как заинтересовать ребенка чтением?

Один из способов — превратить процесс чтения в игру. Для того чтобы ребенок полюбил чтение, важно, чтобы он рос и развивался в семье, где общение, слушание и чтение являются частью повседневной жизни. Такой ребенок будет интересоваться разносторонней информацией, которую можно найти в книгах, и вырастет увлеченным читателем. Поэтому родители должны создать атмосферу чтения в семье.

Консультация для родителей дошкольников «Как научить ребёнка запоминать стихи?»

Учить стихи с детьми просто необходимо. И не только потому, что этот навык будет полезен в школе. Заучивание наизусть тренирует память и внимание. А это, согласитесь, необходимо. И родители, которые понимают важность этого занятия, со временем задаются вопросом, как научить ребёнка учить стихи.

Ждать до школы не обязательно, и даже вредно.

Начинать учить стихотворения наизусть желательно в возрасте 2 лет. Это возраст, когда ребёнок старается запомнить как можно больше информации. Его мозг работает как губка.

Стоит отметить, что детям рекомендуется с рождения рассказывать сказки. Так, у них формируется навык запоминания. И если ваш ребёнок с трудом запоминает стихи, попробуйте для начала учить с ним рассказы и сказки. Позже перейдёте к стихам.

Основные правила

- Учите стихи небольшими порциями.

- Не начинайте учить второе, пока не выучили первое. При необходимости повторяйте выученное на следующий день.

- Не заставляйте и не наказывайте за неудачи.

- Читайте стихотворения с интонацией.

Сценарий проведения районной игровой викторины «По страницам любимых произведений», посвящённой 110-летию со дня рождения С.В. Михалкова

Цель: Привлечь интерес обучающихся к литературным произведениям С.В. Михалкова. – детского писателя.

Задачи:

• систематизировать и обобщать знания обучающихся по произведением писателя
• обогащать словарный запас, развивать связную и выразительную речь, артистичность, коммуникативные навыки, культуру общения и поведения, эмоционально-волевую сферу
• способствовать активизации каждого ребёнка в деятельности, поощрять творческие проявления в инсценировках, рисунках по сюжетам произведений, вырозителбном чтении
• воспитывать доброжелательные отношения, уважение к книге, чувство команды, ответственности за общий результат.

Оборудование:

Литературный конкурс «Поет зима аукает»

Воспитатель: Никоненко И. Н. Департамент образования г. Москвы ГБОУ» Школа №1985» ДО» Солнечный город»

Воспитатель: Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас на конкурсе чтецов. В конкурсе примут участие ребята всех возрастных групп.

Я рада представить вам членов нашего жюри (представление).

Ребята – участники конкурса, я желаю вам удачи и хочу напомнить правило красивой речи.

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо.

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим!

А зрители знают правила поведения на концерте? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо, с содержанием которого нас познакомит Ходырев Саша.

«Письмо», автор И. Пивоварова.

Творческая встреча с Тобольской поэтессой Атабиевой Надеждой Александровной

Цель: раскрытие творческого потенциала детей посредством общения с творческими людьми.

Задачи:

• Продолжать знакомить с людьми, прославляющими родной город.
• Вызывать у детей интерес к творческой деятельности поэтессы Надежды Александровны Атабиевой.
• Приобщать детей к художественному слову, развивать читательский интерес.
• Развивать творческие способности – умение выразительно читать стихотворение, артистические навыков.
• Прививать эстетический вкус, эмоционально-положительное отношение к поэзии.
• Воспитывать культуру поведения и культуру ведения диалога между собой и взрослыми.
• Воспитывать любовь к своей малой родине – к своему родному городу Тобольск.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, книги.

Конспект интегрированного занятия «Знакомство с художественной литературой Г. X, Андерсена»

Цель: Продолжать знакомство со сказками Г. X, Андерсена; уточнять знания детей о творчестве датского сказочника.

Задачи:

1. Учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки; формировать внимание к поэтическим образам,
2. Учить детей конструктивно выражать эмоции, высказывать свое мнение вербально и невербально; знакомить с обитателями морского дна; учить отличать сказочную русалку от человека.
3. Закрепить знания букв, умение читать.
4. Развивать речь детей, образное мышление, познавательную активность.

Оборудование: мешочек с дарами моря (ракушки, камешки, рыбки и т. д.); фигурки людей и животных, аппликатор Кузнецова, выставки книг-сказок Андерсена.

Родительские чтения в «Литературной гостиной»

В современном мире, компьютеризированном ритме жизни, роль книги отходит на второй план. Мы просто забываем о художественных ценностях, о традициях. Дети всё реже интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение…

С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке талант читателя. Дети дошкольного возраста слушатели, а не читатели, художественное произведение до них доносит педагог, родители. Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, т.е. всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. Сегодня, когда дети только постигают азы художественной литературы, необходимо помочь им полюбить книгу. Слушая книги, дети учатся, думать, мечтать, на вопросы ответ получать. Каждый раз, что-нибудь узнают, окружающий мир познают.

Проект «Книголюбы»

Разработали:

• Ковальчук А.Е.
• Потехина Н.Н.

База, на которой реализуется проект МБДОУ «Детский сад №98» компенсирующего вида Сыктывкар 2023

Информационная карта проекта: Полное название проекта «Книголюбы»

Тип проекта Информационный, Познавательный, Творческий. Продолжительность Долгосрочный, Состав участников дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели старшей группы, узкие специалисты: музыкальный руководитель, логопед библиотека №22 – социальный партнер.

Цель проекта Воспитание любви и уважения к детской художественной литературе, привитие интереса детей и родителей к чтению.

Всестороннее развитие личности ребенка дошкольного возраста и формирование любви к чтению художественной литературы через проектную деятельность «ЧУДО-Истории»

• Баталова Ирина Владимировна, педагог-психолог,
• Маркелова Анна Сергеевна, воспитатель,
• Шульга Екатерина Анатольевна, учитель-логопед,

ГБДОУ детский сад №2 Петроградского района Санкт-Петербурга

Современные дошкольники прекрасно осведомлены о сюжетах различных компьютерных игр, являются активными пользователями гаджетов, но затрудняются с ответом на вопрос о любимой сказке и сказочных персонажах. Дети вспоминают самые известные популярные русские народные сказки, как «Колобок» и «Репка», которые знакомы им с раннего детства, или называют современные мультфильмы, например, «Три кота» или «Щенячий патруль».