Конспекты занятий с детьми по теме "Зима"

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №35 «Фантастика»
Конспект НОД Воспитателя с детьми Средней возрастной группы Тема: «Зима. Что бывает зимой?»
Образовательной области «Познание» Развитие экологических представлений Программы УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие +»
Конспект подготовила: Воспитатель Суркина Ольга Анатольевна

Конспект занятия по развитию речи Тема: «Зима в городе и в деревне»

в подготовительной логопедической группе «Улыбка» МДОУ Д/С №1 «Сказка» составила: учитель-логопед Панфилова Е.В.

Программное содержание:
1. Совершенствовать умение детей пользоваться прямой и косвенной речью, употреблять слова в точном соответствии со смыслом.
2. Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качество предметов, явлений, эмоций, чувств.
3. Формировать умение рассказывать о картине последовательно с логическим завершением.
4. Формировать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа.

Конспект развлечения во II младшей группе «ЗИМА»

 Программное содержание:
1.Закрепить знания о зимнем времени года, играх и забавах.
2.Развивать у детей двигательные качества и умения. Учить координировать свои движения.
3.Учить слышать музыку и выполнять движения под музыку, развивать чувство ритма.
4..Развивать у детей способности к фантазии и импровизации. Развивать  умения выражать свои эмоции в мимике и пантомиме. 
5.Вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение от встречи со сказочными героями.

МАДОУ д\с  № 81-ОВ Республика Башкортостан город Стерлитамак .
Воспитатель: Ибатуллина Ирина Раяновна.
Конспект образовательной деятельности. Тема «Зимушка-зима» (старшая группа)
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цели: Формировать умение:
 - строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением;
- наклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект пушистой шерстки.

КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Что такое зима?»

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, здоровье, физкультура, музыка, социализация.

ЦЕЛЬ:

1. Расширять знания детей о времени года – зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период, о зимних играх и видах спорта.
2. Продолжать формировать связную речь, учить связно, лаконично отвечать на поставленные вопросы. Активизировать словарный запас детей. Упражнять в подборе глаголов, образовании родительного падежа существительных.
3. Развивать внимание, мышление, воображение, мелкую моторику.
4. Закреплять знания детей о том, как избежать переохлаждения и сохранить здоровье в зимнее время.
5. Воспитывать желание общаться с новыми друзьями, помогать им.

Ефремова Оксана Васильевна - Учитель – дефектолог высшей КК
Бояршинова Валентина Александровна - Воспитатель IKK
МБДОУ №24 «Пчёлка» комбинированного вида г.Бердск, Новосибирской области

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цели деятельности педагогов:
Учить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании; учить детей решать элементарные логические задачи; продолжать развивать зрительное внимание, память, зрительно – моторную координацию, умение рассматривать перечёркнутые картинки; систематизировать  знания детей о зиме; продолжать обогащать и уточнять словарный запас детей, использовать в ответах разные части речи, совершенствовать умение более точно характеризовать объект, делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; продолжать формировать умение договариваться, помогать друг другу.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: ребёнок  принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, в случаях затруднений, обращается за помощью к взрослому, умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями; ребёнок овладел универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; ориентируется в микропространстве, понимает смысл пространственных отношений, способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения;   удерживает в памяти, при выполнении каких – либо действий, несложное условие,   участвует в беседе.

Современные реалии и требования, предъявляемые государством к качеству воспитательно-образовательной деятельности в детском саду, подразумевают, что воспитатель должен владеть необходимыми образовательными технологиями. Одной из них является технология проблемного диалога.
Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний детьми посредством специально организованного педагогом диалога.
Технология проблемного диалога в полном объёме используется в школе. В дошкольном образовании рассматривается использование проблемных ситуаций, то есть воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения. Проблемное обучение развивает речь, мыслительные способности детей, приучает к самостоятельности в процессе познания. Каждое новое знание приоткрывает ребенку малоизвестные стороны познаваемого объекта, возбуждает вопросу, догадки.

Развлечение для детей второй младшей группы «В гости к нам пришла Зимушка-Зима»

Цель: закрепление знаний о зиме и зимних забавах.

Оборудование: загадки о зиме, ободки-снежинки по количеству детей, мишура, конфетти белого цвета, корзинка со снежными комочками, ноутбук с подборкой картинок с изображением детей, которые едят снег и сосульки и т.д., корзиночка с угощением. Музыкальное сопровождение: звуки вьюги, метели, детские зимние мелодии.

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво на улице стало. Какое время года наступило?

Дети: наступила зима.

Под звуки вьюги входит Зима.

Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца»  ЯНВАРЬ 2018

МКУ «Управления образования» Исполнительного комитета Заинского муниципального  района
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром. На тему: «Идёт волшебница-зима». (для детей подготовительной логопедической группы).
Воспитатель: Миннибаева Эльвира  Рашитовна МБДОУ  «Радуга» г.Заинск. 2013
Тема: «Идет волшебница-зима».
Виды детской деятельности:

-коммуникативная.
-познавательно-исследовательская.
-изобразительная.
-восприятие художественной литературы.
-двигательная.

Программа:
1.Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Вербовой, Т.С.Комаровой.
2.Подготовка к школе детей с общим недоразвитием  речи в  условиях специального сада. Т.С.Филичева, Г.В.Чиркина.
3. «Балалар бакчасында тэрбия  hэм  белем  бирю  программасы» Р.А.Барханова, К.В.Закирова.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности интегрированного занятия для старшего возраста
Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их; учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных; познакомить с природными особенностями зимних месяцев; продолжать учить детей образовывать прилагательные, подбирать слова по смыслу стихотворения; развивать логическое мышление; продолжать формировать умение работать с символами; развивать творческие способности детей посредством изображения зимнего пейзажа.
1. Работа с календарем природы, с круговой диаграммой времен года.
-Как называется этот круг?
- По каким признакам можно определить зиму?
- Сколько месяцев в году?
- Назовите зимние месяцы.
- Какого они должны быть цвета?