Конспекты по подготовки детей к школе

Конспект комбинированного занятия в подготовительной группе «Скоро в школу нам шагать — что там будем изучать?»

Цель: Научить дошкольников развивать у себя исследовательские умения: выявлять проблему, собирать информацию, наблюдать, анализировать, обобщать, проводить эксперименты, делать выводы.

Развивать интерес к исследованию и экспериментированию.

Определить наиболее эффективные способы растворения веществ в воде.

Установить связь между строением птичьего пера и его функцией.

Подвести детей к выводу о необходимости стереоскопического зрения для человека, формировать знания о правильном уходе за глазами, научить снимать усталость с глаз (от аккомодационного напряжения).

Закрепить знания о свойствах песка. Обогащать активный словарь детей.

Развивать умение делать выводы из результатов исследований и четко излагать свои мысли. Способствовать развитию познавательной активности детей, любознательность, наблюдательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.

Проект «Будущий первоклассник»

МБДОУ Детский сад №2, г.Усолье-Сибирское

Авторы:

• Воспитатель, Истомина Татьяна Владимировна
• Воспитатель, Шилина Яна Вячеславовна

Подготовка детей к школе — эта комплексная, многогранная задача охватывающая все сферы жизни ребенка. Которая направлена на развитие личности ребёнка и его познавательных процессов, лежащих в основе успешной учебной деятельности в будущем, и, необходимостью обучения начальным школьным умениям и универсальными навыками учебной деятельности.

Актуальность.

Семинар – практикум «За год до школы» (подготовительная группа)

Тема: Психологическая готовность ребенка к школе

Цель:

Формирование родительской компетентности в области психолого-педагогической готовности детей к школе.

Задачи:

• Познакомить родителей с содержанием понятия психологической готовности ребенка к школе.
• Повысить компетентность родителей в использовании игр и игровых упражнений по развитию познавательных способностей ребенка.
• Показать значимость родительской роли в формировании самооценки ребенка и школьной мотивации.
• Способствовать снижению уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу.
• Создать и применить новые формы взаимодействия с родителями для достижения задач семинара.

Форма работы: групповая.

Развитие эмоционально-волевой сферы личности дошкольников на этапе подготовки к школе

Автор: Гаврилюк Мария Сергеевна

Аннотация. В данной статье раскрыты вопросы о развитии эмоционально-волевой сферы личности детей старшего дошкольного возраста. Подобраны методики и разработана схема наблюдения за ребенком по данной теме.

Annotation. In this article, questions about the development of the emotional and volitional sphere of the personality of older preschool children are revealed. Methods have been selected and a scheme for monitoring the child on this topic has been developed.

Ключевые слова: эмоционально-волевая сфера личности, дошкольный возраст, развитие эмоционально-волевой сферы.

Подготовка ребенка к школе

Не стоит игнорировать задержку речи и ждать, что речь появится сама. Если это действительтно темповая задержка. То малыш будет лучше подготовлен к садику. А если диагноз ЗРР — предвестник более сложных нарушений, то ранние занятия заложат базу для успешной коррекции в дальнейшем.

Успешное обучение письму и чтению в школе предполагает обязательное условие – развитие фонематического слуха. В силу различных причин у ребенка можно наблюдать неправильное произношение звуков, нечеткое или невнятное произнесение слов, а вместе с этим и отсутствие полноценного фонематического восприятия. Нарушение фонематического слуха не дает ребенку умения четко дифференцировать на слух фонемы русского языка и без этого нельзя овладеть навыками звукового анализа и синтеза. Все это делает невозможным и полное усвоение грамоты. "Оттого, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка – грамматики и связанной с ней орфографии" (Д. Б. Эльконин).

РОЛЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

Изобразительная деятельность играет огромную роль в деле подготовки детей к обучению в школе. В процессе этой деятельности решаются задачи всестороннего развития детей, формируются навыки работы в коллективе, дети учатся согласовывать свои действия с действием других детей, приобретаются навыки, необходимые в учебной деятельности, такие, как способность выслушивать и запоминать задание, выполнять его, за определенный промежуток времени, планировать свою работу и доводить её до конца.

На занятиях по изобразительной деятельности дети знакомится с формой, строением, цветом, величиной предметов, их расположением в пространстве. У них развивается зрительное восприятие, осязание.

В нашем дошкольном отделении созданы все условия для занятий по изобразительной деятельности: приобретены разнообразные материалы: акварельные краски, гуашь, цветная тушь, цветные карандаши, фломастеры, пластилин, глина для лепки.

Программа «Готовимся к школе»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Готовимся к школе» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения (в части обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования), на основе Примерной образовательной программы дошкольного образования и авторскими программами «Предшкольная пора» УМК «Планета знаний».

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Виды психологической готовности к школьному обучению и их показатели

Вид психологической готовности к школе, Показатели готовности к школе

1. Личностная (мотивационная) готовность

Внутренняя позиция школьника, развитие познавательных интересов, произвольность и контекстность общения, умение ребенка критически отнестись к своим знаниям, способностям, действиям.

2. Интеллектуальная готовность

Развитие пространственных представлений и образного мышления, умение ориентироваться на систему признаков, развитие знаково-символической функции.

Способность к сравнению, классификации, обобщению, выделению существенных признаков, делать выводы. Познавательная активность, соответствующее речевое развитие.

Проект: «Скоро школу!»

«Быть готовым к школе — не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе — значит, быть готовым всему этому научиться.» Л. А. Венгер

Актуальность:

Среднесрочный проект «Психологическая готовность ребенка к школе» разработан в рамках реализации основного годового направления, коррекционно-развивающей работы педагога-психолога.

Ребенок учится в школе 11 лет. За это время вырастает целое поколение. И важно, чтобы все эти годы ребенок был счастлив во многом зависит от его готовности к школе – желания учиться, умения общаться со сверстниками и взрослыми, способности решать сложные задачи, стремления к достижениям, самостоятельности и ответственности. Проблеме готовности детей к школьному обучению посвящено не мало работ выдающихся педагогов и психологов.

Длительное время считалось, что критерием готовности ребенка к обучению является уровень его умственного развития. Л.С. Выготский одним из первых сформулировал мысль о том, что готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов. По мнению Л.С. Выготского, быть готовым к школьному обучению — значит прежде всего обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира.

Большинство родителей довольно таки часто задаются вопросом: «Чем увлечь своё чадо в свободное время?» Предложений сейчас очень много, например: отдать ребенка в студию танцев.

Танцевальные школы предлагают множество направлений. Это бальный, классический танец, также современные направления: хип-хоп, джаз, модерн, танцы, и многие другие. Любой из этих видов очень положительно влияет на развитие ребенка: формирует фигуру, способствует правильному формированию осанки и позвоночника, вырабатывает пластику, и, конечно же, формирует уверенность в себе. Но самый увлекательный вид танца, по моему мнению, это народный танец. Изучая его, можно углубиться в культуру, жизнь, традиции народа, который танцует данный танец. Танцы народов мира можно изучать бесконечно, ведь наша планета очень велика и заселена тысячами народностей. Конечно, очень интересно изучать и свой родной танец-русский. В каждой области и крае нашей большой страны существует свой неповторимый танец, и познание его может воспитывать в ребенке гордость за свою страну.