Специфика использования дидактических игр для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.

Психологами доказано, что для каждого возраста существует ведущая деятельность, в процессе которой и происходит развитие личности. Для маленького ребёнка такой ведущей деятельностью является дидактическая игра. В дошкольной педагогике дидактические игры с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания. На них почти полностью возлагалась задача формирования сенсорики ребенка.

Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей.

Психологический тренинг для родителей в ДОУ «Контроль над собой»

Тема: Самоконтроль – умение подчинить эмоции собственному разуму.

Цель: развитие самоконтроля, необходимость выработки и преимущества обладания навыками самоконтроля.

Задачи:

1. Развитие навыков произвольного регулирования своего поведения в различных ситуациях.
2. Дать представление о способах регулирования своего поведения.
3. Привитие навыков контроля поведения в эмоционально-напряженных ситуациях.

Методы: Беседа, выполнение упражнений.

План-конспект развивающего занятия для детей младшей группы «Фруктовый сад»

Цели занятия:

1. Развитие восприятия и памяти.
2. Развитие умения различать цвета.
3. Развитие мыслительной операции «обобщение».

Материалы и оборудование:

1. Банан из картона на палочке (зубочистке), где с боков прикреплены атласные ленточки (кожура банана).
2. Музыкальное сопровождение.
3. Мягкая игрушка ежик, яблоко игрушечное.
4. Картинки с изображением фруктового дерева (формат А3), карточки с изображением фруктов, магнитная доска.
5. Пластмассовые шарики желтого и красного цвета (груши и яблоки), корзинки.
6. Конверт яркий, карточки (билеты) с изображением фруктов.
7. Приветствие.

Психолог: Сегодня мы с вами здороваемся по кругу, например: «Здравствуй, Аня, я очень рада тебя видеть». Передаем по кругу яблочко.

Психолого-педагогическое обеспечение работы с трудными дошкольниками

Понятие «трудные дети»

В методическом пособии «Трудные дети» (К. Е. Комаров) «трудные» – это категория детей, демонстрирующих явные отклонения в личностном развитии.

В современной литературе «трудными» обычно называют тех детей, чьё поведение резко отклоняется от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию.

Социолог М.А. Глазунова к «трудным» относит тех детей, которые характеризуются определёнными отклонениями в нравственном развитии, наличием закреплённых отрицательных форм поведения, недисциплинированностью.

Тренинг личностного развития для детей старшего дошкольного возраста «Мой внутренний мир»

Данный тренинг личностного развития дошкольников разработан воспитателем МБДОУ д/с №84 «Одуванчик» Лазаревой Анастасией Викторовной

Тема тренинга: «Мой внутренний мир»

Участие в данном тренинге способствует улучшению взаимоотношений между дошкольниками; расширяет и обобщает знания детей об их внутреннем мире, эмоциональном состоянии.

Цель тренинга: Содействие личностному развитию каждого дошкольника, осознание своего внутреннего мира, улучшение самочувствия,

Психологическое занятие – игра "Волшебное путешествие"

Цели и задачи:

• выявление особенностей взаимодействия детей
• создание условий, способствующих формированию навыка сотрудничества
• выявление особенностей развития познавательной сферы (внимания, мышления)
• повышение уровня сплоченности группы, развитие способности дружить, общаться и работать в паре и группе.

Ход занятия

Приветствие (позитивный настрой на занятие).

Разминка «Цветок»

Тренинг для педагогов ДОУ по профилактике эмоционального выгорания «Я ль на свете всех милее…»

Цель: Эмоциональное благополучие педагогов в образовательной среде.

Задачи:

Активизация процесса самопознания и взаимопознания у педагогов;

Создание условий для групповой сплоченности;

Формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня притязаний;

Освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения;

«Психолого-педагогическая характеристика дидактических игр как средство развития детей дошкольного возраста»

Чернышова И.А. музыкальный руководитель МБУ детский сад № 93 «Мишутка» г.о. Тольятти

Игра – основная деятельность детей. Дидактическая игра широко используется педагогами как средство воспитания и обучения. Она способствует расширению представлений, закреплению и применению знаний, полученных на занятиях, а также в непосредственном опыте детей.

Коррекционно – развивающее занятие с воспитанниками старшей группы Тема «Познаю себя»

Гребнева Эльмира Абетдиновна, педагог – психолог Республика Коми г. Усинск

Цель: создание благоприятного психологического климата в группе, закрепление умений, необходимых для развития коммуникативных навыков.

Задачи:

1. создать положительный эмоциональный фон в группе;
2. развивать умение контролировать свое эмоциональное состояние;
3. совершенствовать умение снимать телесное и эмоциональное напряжение;
4. развивать мелкую и общую моторику, двигательную активность;
5. развивать творческое мышление, память, воображение, восприятие;
6. закрепить навыки работы по устной инструкции и показу;
7. совершенствовать навыки вербального и невербального общения: умение задавать и отвечать на вопросы, аргументировать свой выбор.
8. Познакомить с понятием «невербальное общение», «признак предмета».

Конспект психологического занятия с элементами тренинга Тема: «Внутренний мир педагога»

Подготовил: педагог-психолог МБДОУ д/с № 4 «Солнышко» Командин Е.Н.

Цель: сплочение педагогов, развитие уверенности в себе в ходе организации совместного занятия с педагогами по психологической поддержке в условиях ДОУ.

Задачи:

• развитие эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков каждого участника
• расширение лексического запаса в области психологии, самопознание
• создание положительного эмоционального настроя на занятии, поддержка эмоциональной и двигательной активности
• способствовать укреплению психологического здоровья педагогов