Занятия с детьми

КВЕСТ – ИГРА «В ПОИСКАХ ЗОЛОТОГО КЛЮЧИКА».

Цель: Организация и проведение досуга детей. Активизация детей в игровом виде познавательных и мыслительных процессов.

Задачи:

1. Закреплять имеющиеся знания по сказке.
2. Развивать мышление, речь, коммуникативные навыки.
3. Формировать доброжелательность, взаимопомощь.

Оборудование: Золотой ключик – муляж, карта, задания, спортивное оборудование, музыкальная колонка, монеты золотые – муляж, подарки на каждого ребенка (тетрадь, ручка)

Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Золотой ключик»

Конспект образовательной деятельности во 2 младшей группе На тему: «По тропинке мы пойдем»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 44 «Росинка» г. Альметьевска»

Провела: воспитатель 1 кв. категории Романова Э.Р Альметьевск

Цель:

• Способствовать разностороннему развитию детей:
• развивать творчество, воображение, речь, мелкую моторику рук;
• закреплять представление о диких животных наших лесов.

Задачи:

Игровые упражнения для детей третьего года жизни.

Интенсивное развитие движений начинается в раннем возрасте (один — три года). Отсюда следует, что ребенок приходит в детский сад с собственным двигательным опытом. Он уже научился ходить и бегать, с удовольствием играет с мячом со взрослыми, свободно передвигается на четвереньках, а лазание и ползание — это его любимые занятия. Педагог может продолжать работу по развитию движений детей, а не начинать ее с самого начала, с нуля, не обучать тому, что они уже умеют делать самостоятельно (это для ребенка «вчерашний день»), а обучать тому, что они делать еще не умеют.

Развитие движений должно идти, главным образом, в направлении улучшения их качества. Формирование соразмерности, красоты детского тела в значительной степени зависит от правильности выполнения движений.

«Лучшие традиции детско – родительских мероприятий»

Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает участие общества в жизни ДОО.

Немаловажную роль в процессе становления открытости играют родители, которые являются основными социальными заказчиками ДОО. И взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.

Нашему дошкольному образовательному учреждению № 85 исполняется 41 год. За это время менялся педагогический коллектив, однако заложенные добрые традиции используются, обновляются и передаются педагогами нашего образовательного учреждения. В каждой возрастной группе существуют свои традиции, но есть общие традиции детского сада.

В нашем саду прижились именно те традиции, которые отражают позитивные изменения при активном участии родителей, которые произошли в системе ДОО. Систематическое применение традиций позволило создать необходимые условия для развития взаимозависимых отношений с семьями воспитанников; обеспечить развитие личности дошкольников, повысить компетентность родителей в области воспитания.

Наша основная цель в работе с родителями заключается в том, чтобы создать условия в ДОО для повышения эффективности участия родительского сообщества в воспитательной деятельности образовательной организации.

Организация сюжетно-ролевых игр по ФГОС

Самым эффективным средством для решения воспитательно — образовательных задач у детей четвертого года жизни является игра. Она служит формой организации жизни и деятельности детей. Самостоятельность младших детей в игре относительна. Их надо научить играть. Детям трудно в этом возрасте строить совместную игровую деятельность, поэтому воспитатель принимает в играх самое активное участие (дети еще в 3 года играют не вместе, а рядом) Мимикой, жестом, интонацией воспитатель так может выражать отношение к игрушкам-партнерам или детям партнерам. Малыши чувствуют искреннюю увлеченность воспитателя игрой, видят в нем товарища, что помогает воспитателю найти путь к сердцу детей и правильно руководить игрой.

Дидактическое пособие – многофункциональное развивающее полотно «Волшебные дорожки»

Подготовила: воспитатель МАДОУ д/с №37 «Русалочка» Рушинцева Марина Николаевна

Цели:

• гармонично и целостно развивать личность ребенка;
• сохранять и укреплять здоровье дошкольников;
• формировать и закреплять двигательные умения;
• сочетать сенсорное и сенсомоторное развитие;
• формировать умственную деятельность через игровые упражнения обучающего разнопланового характера.

Задачи:

Дидактическая игра «Что пропало?» (вторая младшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 2051»

ИГРА «ЧТО ПРОПАЛО?»

Подготовила: Азарян Г. С.

Москва, 2020

Цель: способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности.

ЗАПОМНИ!

Пирамида Машина

Детско-родительский проект «Радужные дни».

Цель: развитие детской эмпатии, творческих способностей, воображения, наблюдательности, развитие связной речи и сплочение детского коллектива. Развитие интереса семьи к совместному творчеству.

Задачи:

• Учить детей активно применять нетрадиционные техники в изобразительной деятельности.
• Учить детей ставить цель, подбирать соответствующие материалы.
• Развивать у детей чувство вкуса.
• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования, воодушевлять их на совместное творчество с детьми.

Проблема:

• Не все дети чувствуют себя психологически комфортно в группе. В результате этого возникла необходимость сплочения детского коллектива.
• Низкий уровень интереса к творческой деятельности.

Актуальностью данного проекта является направленность на сплочение детского коллектива, а также развитие коммуникативных навыков, творческих способностей. В процессе деятельности дети естественным образом осваивают цветовую гамму. Наблюдение за природным богатством цветовой гаммы способствует развитию у детей внимания и наблюдательности.

Сценарий квест-игры с родителями «Играем, как дети!»

Цель: привлечение родителей в образовательное пространство детского сада

Задачи:

• Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместного мероприятия;
• Побуждать родителей к активному участию.
• Пробудить желание увидеть проблемы своего ребёнка изнутри и найти способы их решения.
• Повышение интереса родителей к образованию и самообразованию;
• Обучение родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско-родительских отношений;
• Создание коллектива родителей, заинтересованных в решении общих проблем.
• Развивать умение быстро принимать решение.

Вступительная беседа:

Квест-игра — новая образовательная технология.

Квест «Пиратский остров»

Авторы: Марина Владимировна Юрцевич Зеленкина Анастасия Валентиновна

Квест — игра уникальная возможность почувствовать себя искателем сокровищ, настоящим пиратом, капитаном корабля, вождем племени или шпионом. Ведь дети не только самые талантливые и благодарные игроки, игра для них — образ жизни.

Иногда им достаточно подсказать тему, и вот уже богатая фантазия уносит их далеко за рамки реальности.

Задачи:

Образовательные

• формирование познавательных действий, становление сознания.
• формирование у детей таких качеств, как наблюдательность сосредоточенность, устойчивость и произвольность внимания, умение ориентироваться с помощью карты
• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Развивающие:

• владение речью, как средством общения.
• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воображения и творческой активности.
• развитие социального и эмоционального интеллекта эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
• развитие у детей организованности, самостоятельности инициативности, умения.
• развитие ловкости, быстроты, выносливости.