Конспекты по музыкальной деятельности для дошкольников

Особенности организации музыкально-ритмической деятельности детей дошкольного возраста

Чувство ритма есть у каждого ребёнка, но его необходимо выявить и развить. Малыши с первых дней собственной жизни воспринимают всевозможные звуки; слушая музыку, малыш неприметно для себя начинает испытывать воплощенные к ней ощущения и настроения. Одной из ключевых задач художественно-эстетического становления ребят дошкольного возраста считается становление особых художественных возможностей-музыкальных, вокальных в надлежащих обликах работы. Еще становление на их базе художественных свойств личности, собственно, что считается одной из основных задач воспитания подрастающего поколения сейчас.

Вопросы данной области способа и практики художественно-эстетического становления ребят разрабатывались в трудах популярных ученых. Почти все игры ребят считаются продуктом двигательной фантазии каким не редко присущи формулировать собственные думы и ощущения способами мимики, жестов и танцевальных перемещений. В сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях ребенок делает художественный тип деятельных персонажей до этого всего при помощи перемещений личного тела.

Сценарий досуга «Путешествие в музыкальную страну»

Ход мероприятия

Дети заходят в зал. Их встречает королева музыки.

Королева Музыки: Здравствуйте ребята. Я королева музыки. Сегодня решила прийти к вам в гости. Подымите руки, кто любит музыку. Спасибо, вижу, что почти все вы любите музыку. Я очень рада оказаться у вас в гостях и мне нравится быть там, где меня ждут и любят. Ведь музыка находится с человеком с самого его рождения и всю жизнь его сопровождает. Ребята, где мы можем услышать с вами музыку, кроме музыкальных занятий? (Ответы детей)

Королева Музыки: Сегодня я приглашаю вас побывать в музыкальной стране. А отправимся мы туда на паровозике. Этот паровозик не простой, он музыкальный и на нем мы поедем в музыкальное путешествие с различными интересными остановками. Вы хотите прокатиться на этом паровозике? Тогда занимайте места,

нам пора отправляться.

Звучит музыка паровозика. Дети рассаживаются на стулья

Королева Музыки: Вот мы и добрались до первой станции. Cтанция "Песенная". Как вы думаете, что мы будем на ней делать? (Петь песни) Правильно, на ней мы будем петь песни.

Дети исполняют песню

Королева Музыки: Как много хороших песен вы знаем. А нам пора продолжать свое путешествие. Занимаем скорее свои места. Отправляемся!

Конспект открытого музыкального занятие «Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-игровой деятельности с применением нетрадиционных инструментов».

Подготовительная группа

Цель: Развитие чувства ритма через музыкально-игровую деятельность.

Задачи:

1. Развивать умение чувствовать сильные и слабые доли в музыке, различать длительность звуков.
2. Развивать умение придумывать ритмический рисунок, выразительно и ритмично двигаться, играть в оркестре.
3. Развивать память, внимание, мышление, речь, коммуникативные навыки.

«МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИННОВАЦИОНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (Свирель Э. Смеловой)»

Горбачева Елена Васильевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 260» г. о. Самара

Слушать игру на свирели приятно, а играть на ней двойное удовольствие.

Данная статья рассказывает о музыкальном инструменте, разработанномспециально для детей дошкольного и младшего школьного возраста, чтобыпомочь маленьким музыкантам поверить в свои силы и возможности, раскрасить свою жизнь музыкальными красками. Ее появлению мы обязаныувлеченному музыканту Э. Смеловой, которая разработала инструмент ещев конце прошлого века. Нам осталось лишь научить всех желающих статьнастоящими музыкантами.

Ключевые слова: Свирель Э. Смеловой, музыкальные композиции, выступления,

Сценарий музыкального занятия «Мышиный сад»

Под музыку дети, имитируя мышей, входят в зал, выполняют мышиные шаги, а затем встают перед своими стульями. Воспитатель приветствует детей, и они приветствуют друг друга пением

Привет, привет, давай споем вместе

Привет, привет, давай потанцуем вместе

Давай поздороваемся с Мими, поздороваемся с Коко,

Привет, привет, привет.

- Воспитатель — мышки, какой у нас сейчас урок?

- Реакция детей (музыку).

Мышки, что мы делаем на уроке музыки?

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА

Учитель – Дорогие дети, сегодня двенадцатое апреля, Межзвездный День Вселенной. Сегодня мы раскроем с вами тайны Вселенной и неба. кажутся бесконечными. Веками люди мечтали о полете, но как они пытались это сделать? Сначала они поднялись в небо на воздушном шаре, которым, к сожалению, было очень сложно управлять, ветер развевал воздушный шар туда и сюда, им было сложно управлять, и люди решили создать более мощный воздушный шар с приводом. дирижабль, который был управляемым и мог летать гораздо дальше, а также перемещал большое количество людей. Позже люди подумали и решили создать более мощные летательные аппараты. Это были самолеты и вертолеты, способные размещать и перевозить людей. Мы полетели в небо, но на чём мы летим в космос?

Ответ детей – (ракетой)

Учитель: Вы правы.

Музыкально-тематическое занятие для подготовительной группы на тему: Приобщение дошкольников к народно-прикладному искусству посредством вокально-хоровой деятельности «Гжель – дивная краса!»

Цель: Развитие основ духовно-нравственной культуры дошкольников с помощью знакомства их с народным промыслом посредством музыкальной деятельности.

Задачи:

• Воспитывать чувство патриотизма с помощью культурного наследия России.
• Воспитывать интерес к изучению народных промыслов, проводя работу по «вживанию» в образ изделий народных мастеров, усиливая их восприятие через музыкальную деятельность
• Развивать в пении чистоту интонирования, чёткую дикцию, правильное певческое дыхание, артикуляцию.
• Вызвать эмоциональную отзывчивость

Ход:

Конспект квест-занятия «Путешествие по музыкальным островам в поисках пропавших нот»

Дети свободно заходят в зал образуя 2 круга.

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в музыкальном зале.

Скажите, а что же значит слово «Здравствуйте»? (Детиотвечают). Правильно, это значит, мы желаем друг другу здоровья! Так давайте же пожелаем здоровья и друг другу, но не просто так, а музыкально!

Исполняется музыкальное приветствие

«Ти-ки-ти-ки-та-та здрав-ствуй-те»

Муз. рук.: Ой, ребята, пока я за вами ходила, посмотрите, что произошло… (обращаю внимание намузыкальный стан, где висят только 2 нотки и скрипичный ключ)

Дети: Пропали ноты.

Муз. рук.: И правда! Посмотрите, а это что за линеечки такие?

Дети: Нотный стан!

Муз. рук.: Правильно, это нотный стан, он состоит из пяти линеек, на которых живут ноты. А на нашем нотном стане осталось только две нотки. А сколько же у нас всего в музыке нот? (ответы детей) А давайте их назовем? (до, ре, …си) А это что еще за знак такой, кто знает, как он называется? (Скрипичный ключ)

Конспект мероприятия для детей подготовительного к школе возраста «Творческое музицирования на музыкальных инструментах»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Выполнила: Реброва Александра Николаевна, музыкальный руководитель, первая квалификационная категория. Кушва, 2023

Цели и задачи мероприятия:

• Создание условий для формирования основ музыкальной культуры и развития музыкально-творческого потенциала детей через ознакомление с музыкальными инструментами, в процессе элементарного музицирования.

Конспект интегрированного музыкального занятия с элементами логоритмики «Путешествие по Санкт-Петербургу»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Всеволожский центр образования» (дошкольное отделение № 2)

Автор: Музыкальный руководитель I кв. категории Волгина Виктория Николаевна Всеволожск 2023

Группа старшего дошкольного возраста комбинированной направленности для детей с ЗПР (5-6 лет) № 7 «Лучики»

Цель: Углубить знания и представления детей о Санкт-Петербурге.

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания детей о Санкт-Петербурге, его достопримечательностях
• активизировать и обогащать словарный запас
• расширять представление о городе Санкт-Петербурге, его истории
• формировать умение слушать и слышать музыку
• обучать игре на детских музыкальных инструментах в ансамбле
• продолжать учить выполнять движения под музыку в сочетании с речью.