Проектная деятельность как форма организации экологического воспитания дошкольников

Давыдова Д.С

Исследования Н. Г. Лаврентьевой, С. Н. Николаевой, Н. П. Рыжовой, П. Г. Саморуковой, И. А. Хайдуровой, И. В. Цветкова и др. свидетельствуют о том, в период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического взаимодействия у детей можно сформировать предпосылки экологического сознания и начала экологической культуры — осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют непосредственное окружение детей в этот период жизни. Осознанно-правильное отношение рассматривается как совокупность знаний и активных проявлений ребенка, интереса к явлениям природы.

Экологически культурная личность обладает экологическим мышлением, то есть уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности.

«Позаботимся о планете»

Разнообразие жизни на Земле уникально. И нет живущих на ней двух абсолютно одинаковых людей. Но, несмотря на это, мы едины в своем стремлении к миру, счастью, красоте, к успеху, к поиску смысла жизни. У нас общее небо, солнце и земля.

Но ХХ век показал, как мы беспомощны перед стихией, когда она возмущается — зачастую по причине нашего безрассудства. На зависимость природных катаклизмов от человеческого поведения обратил свое внимание академик Никита Николаевич Моисеев. В конце жизни он обобщил свой опыт: "Занимаясь прогнозированием Будущего, мы пришли к выводу, что на сегодня нет ни одного технократического способа восстановления баланса на планете, — необходима новая этика!"

Это звучит как завещание.

Что составит Новую Этику и что в неё войдет, каждый определит для себя сам, исходя из своего уровня сознания, культурности, просвещенности.

Хорошо если каждый из нас создаст нравственный кодекс для самого себя и постарается передать его своим воспитанникам.

Сценарий «Сказ про то, как однажды лес рассердился»

Подготовила: Гатченко Оксана Валериевна

СКАЗ ПРО ТО, КАК ОДНАЖДЫ ЛЕС РАССЕРДИЛСЯ.

Действующие лица:

• Рассказчик
• Девочка
• Дети
• Лес (голос)
• Лесные звери и птицы

Музыкальное сопровождение:

пение птиц, жужжание пчёл, журчание ручейка и плеск воды, шум ветра и урагана, звуки тяжелого дыхания, шум леса.

Атрибуты: маски или костюмы зверей и птиц, таблички для соблюдения чистоты в лесу, мусор (пластик, бумага, пакеты и т.д.), самокаты (велосипеды).

Сценарий экологического развлечения в старшей группе «Эколята-дошколята – защитники природы!»

Цель: развитие экологической культуры у детей, формирование бережного отношения к природе.

Задачи:

• Познакомить детей с правилами поведения в лесу;
• Развивать умение работать в команде;
• Воспитывать экологическую культуру у детей.

Действующие лица: дети старшей группы, Лесовичок (взрослый)

Материалы: презентация «Деревья леса», карточки «Хорошо-плохо», три сумки под сбор и сортировку мусора, карточки с загадками, вопросы для викторины.

Техническое оснащение: мультимедийная установка

Ход развлечения:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в лес, чтобы познакомиться с Лесовичком и узнать, как важно беречь природу.

(Звучит музыка, входит Лесовичок)

Лесовичок: Здравствуйте, дети! Я — Лесовичок, пришел к вам, чтобы рассказать о том, как важно заботиться о природе.

Ведущий: Лесовичок, расскажи нам, пожалуйста, что нужно делать, чтобы сохранить природу?

Сценарий экологического досуга для детей второй младшей группы «Знакомство с эколятами»

Цель: формирование экологически грамотного отношения дошкольников к природе.

Задачи: развитие познавательного интереса к миру природы. Формирование навыков бережного отношения к окружающей природе и оказания ей помощи при необходимости. Воспитание гуманного бережного отношения к миру природы в целом.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, я, вчера получила письмо, которое прислала вам Фея природы. Вы хотите узнать, что в этом письме?

Письмо: Здравствуйте, дорогие дети! Знакома с вами давно, знаю, что вы очень любознательные, добрые и отзывчивые. Поэтому решила обратиться к вам за помощью. В моем лесу случилась беда. Помогите мне навести порядок в моем лесу. Желаю вам удачи! До встречи в лесу!

Воспитатель: Ребята, я предлагаю отправиться в необычное путешествие, а именно в сказочный лес. Вы согласны?

Дети: да.

Воспитатель: Но для того, чтобы отправиться в путь, нам нужно произнести волшебные слова.

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

«Повертелись. Покружились

Современные технологии экологического образования дошкольников в условиях реализации ФГОС в ДОУ

Гордеева Марина Николаевна Старший воспитатель Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ромашка» д.Энгербал Мари-Турекского района Республики Марий Эл

Аннотация: В статье рассматриваются современные подходы к вопросам организации экологического воспитания детей дошкольного возраста, показана актуальность данного направления образовательной работы с детьми, обусловленная необходимостью воспитания с детского возраста основ экологического мышления, стратегий разумного природопользования. Авторами выделены педагогические условия совершенствования результативности экологического воспитания дошкольников, определены основные технологии его реализации с учетом возрастных и психологических особенностей детей, дана их характеристика.

Экологическое образование выступает одним из компонентов целостного педагогического процесса. Поэтому при планировании задач экологической деятельности с дошкольниками нужно обращать внимание на постановку не только образовательных, но также воспитательных и развивающих задач. При этом задачи должны охватывать все направления работы с дошкольниками: интеллектуальное развитие, нравственное, этическое, эстетическое воспитание, развитие трудолюбия и т.д.

Развлечение в старшей группе «День Земли».

Ведущая: Здравствуйте, дети! Сегодня мы собрались в музыкальном зале, чтобы отпраздновать День Земли. Вы знаете, что это за праздник? (нет).

Вот послушайте. Много лет назад, 22 апреля произошла экологическая катастрофа, страшная беда, которая угрожала жизни всему живому на Земле: животным, птицам, насекомым, растениям — все они оказались в большой опасности и были на грани исчезновения, но люди всей планеты объединились и встали на защиту Земли и окружающей среды, на защиту наших лесов, полей, морей и их обитателей. Вот такая история. Мы с вами тоже являемся частью нашей планеты и должны беречь нашу Землю, птиц, насекомых, зверей.

1. ребенок: Наша планета — Земля Очень щедра и богата: Горы, леса и поля — Дом наш родимый, ребята!
2. ребенок: Давайте будем беречь планету другой такой на свете нет! Развеем над нею и тучи и дым, в обиду ее никому не дадим!
3. ребенок: Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем мы только добрей. Украсим всю Землю садами, цветами, такая планета нужна нам всем с вами! (Дети исполняют песню «Маленькая страна»)

Ведущая: Ребята, Послушайте, кажется к нам кто-то торопится в гости. (влетает сорока — белобока с письмом)

Формирование экологической культуры, через ознакомление детей с природой родного края

«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к
природе всем сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души!»

В наши дни, когда мир находится на грани экологической беды, экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. От них будет зависеть ее судьба. Каждый когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных образовательных учреждений. Ведь первые основы экологической культуры закладываются в дошкольном детстве.

Конспект интегрированного занятия «Путешествие в заповедник» для детей подготовительной группы

Цель: познакомить детей с заповедником нашего края; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе;

Задачи:

1. Образовательные: содействовать развитию элементарной поисковой деятельности; расширять и систематизировать знания детей об объектах живой и неживой природы;
2. Развивающие: развивать навыки наблюдательности при изучении растений и животных; совершенствовать речь детей;
3. Воспитательныевоспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы; воспитывать осознанное отношение ребенка к окружающей среде; заботливое отношение ко всему живому; формировать ответственное и бережное отношение к природе;

Методы: наблюдение, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, проблемная ситуация, продуктивная деятельность детей, игровая ситуация, анализ, подведение итогов.

Экологическая тропа по достопримечательностям Очерского района

Воспитатели:

• Истомина Татьяна Александровна,
• Сапегина Елена Владимировна,
• Цвигун Анастасия Васильевна

Цель: создание условий дляформирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым и неживым объектам.

Задачи:

• Познакомить детей с достопримечательностями Очерского района;
• Развивать познавательный интерес;
• Развивать любовь и уважение к достопримечательностям;
• Сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы;
• Повысить педагогическую компетентность родителей в области экологического воспитания детей через QR-коды приложенных к карте;
• Создать условия обеспечивающие эффективное использование экологической тропы для осуществления эколого-краеведческого образования дошкольников.