Конспекты занятий по дошкольной психологии

Связь психологии с другими научными дисциплинами

Занимая важное место в системе наук о человеке, психология тесно взаимосвязана с другими науками. Например, долгое время, являясь одним из разделов философии, психология неизбежно взяла из этой науки принципиально важные теоретические положения, определяющие подход к решению проблем. Связь с естественными науками выражается в изучении физиологических и биологических процессах мозга, которые лежат в основе психики. С гуманитарными науками психологию сближает изучение взаимодействия личности и ее ближайшего окружения, интерес к особенностям психического, душевного склад человека в различные эпохи, роль языка в культурном и психическом развитии, проблема творчества.

Конспект НОД: "В страну Эмпатию на встречу Доброте" для детей старшей группы.

Задачи:

1. Развивать у детей умение выражать своё эмоциональное состояние различными способами: жестами, мимикой, интонацией, походкой, телодвижением.
2. Обучать детей умению передавать эмоции художественными средствами.
3. Воспитывать доброжелательные отношения к окружающим при помощи совместной деятельности.
4. Снижение психоэмоционального напряжения у детей.

Курс "Методологические основы психологии"

Содержание

Тема 1. Введение в методологические основы психологии

Тема 2. Методология научной работы

Тема 3. Основные методологические проблемы психологической науки

Тема 4. Соотношение теоретической психологии, практической психологии и психологической практики

Тема 5. Содержание и границы психологического воздействия

Тема 6. Методологические особенности психологии в России и условия ее развития

Учебное пособие «Дифференциальная психология»

Глава 1. Предмет, история и основные направления дифференциальной психологии. Дифференциальная психология как наука

Глава 2. Методы дифференциальной психологии

Глава 1.

Предмет, история и основные направления дифференциальной психологии. Дифференциальная психология как наука

«Особенности межличностных отношений в старшей группе»

Проблема межличностных отношений старших дошкольников на сегодняшний день является одной из актуальных. Это связано с тем, что межличностные отношения зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. С самого рождения ребёнок живёт среди людей и неизбежно вступает во взаимодействие с ними. Поэтому опыт первых отношений как со взрослыми, так и со сверстниками является фундаментом для дальнейшего развития личности ребёнка. Первое общение с людьми также во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.

Психология детей раннего возраста

Детство, как социокультурный феномен, носит конкретно-исторический характер и имеет свою историю развития. На характер и содержание отдельных периодов детства влияют конкретные социально-экономические и этнокультурные особенности общества, где растет ребенок, и в первую очередь -система общественного воспитания. Внутри последовательно сменяющихся видов детской деятельности происходит присвоение ребенком исторически сложившихся человеческих способностей. Современная наука располагает многочисленными данными о том, что складывающиеся в детстве психологические новообразования имеют непреходящее значение для развития способностей и формирования личности.

Психологические особенности детей трехлетнего возраста.

Кризис трех лет (Доступный материал для работы с родителями)

Сегодня я хочу поговорить с вами о психологических особенностях детей трехлетнего возраста. В первую очередь речь пойдет о так называемом кризисе трех лет. Итак, что же такое «кризис трех лет», как вы считаете? Термин «кризис трех лет» — название весьма условное, так как временные его рамки гораздо шире. Наступить он может и в два, и в три, и даже в четыре года. Все зависит от индивидуальных особенностей самого ребенка.

«Игры-смешинки» для детей дошкольного возраста.

Здравствуйте, уважаемые администраторы сайта «Дошкольник»!

Меня зовут Фазлетдинова Алла Александровна. Я из Республики Башкортостан, города Уфы. Я работаю в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Саторис» г. Уфы. Много лет проработав педагогом-психологом в детском саду №138 г. Уфы и являясь мамой двух сыновей-погодок, хочу поделиться с другими мамами детишек-дошкольников некоторыми играми, которые помогают и мне развивать и воспитывать моих сыночков.

Всем известно, что смех и веселье сглаживают неприятности и помогают решать конфликты. Уважаемые родители, научите своих детей одному важному жизненному правилу: хорошая шутка и доброе отношение всегда помогут исправить положение дел, ведь жизнь не простая штука, и всегда лучше смеяться и заводить друзей, чем ругаться и находить врагов.

Статья "Мир эмоций дошкольника. Как сделать его ярче?"

педагога-психолога ГБОУ Д/с №2092 ВОУО гор. Москвы Степаненко Н.М.

Эмоциональная сфера – это своеобразный калейдоскоп впечатлений и переживаний, с помощью которых ребенок взаимодействует с окружающим миром, одновременно познавая его. В процессе становления и развития человека происходят качественные изменения в его эмоциональной сфере. Преобразуются сами взгляды на мир и отношения с окружающими. У старших дошкольников, например, постепенно вырабатывается способность осознавать и контролировать свои чувства, которые являются живым индикатором наиболее значимых потребностей.

Следовательно, с развитием эмоциональной сферы качественно меняется сам внутренний мир человека. И очень важно для достижения гармонии, личностной реализации в социуме, чтобы чувственный мир был ярким, комфортным и позитивным.

Эмоциональная сфера при этом сама по себе стать совершенной не может. Её необходимо внимательно изучать и бережно развивать.

В наши дни вспоминается феномен «засушенного сердца», открытый ещё Л.С. Выготским. Под этим термином понимается человеческая чёрствость, обеднённость или даже полное отсутствие чувств. Сложность нынешней ситуации состоит именно в том, что помимо часто встречающихся недочетов в воспитании и образовании «обесчувствованию» способствует сама современная жизнь, в которую напрямую включен ребенок.

«Преемственность в работе педагогического коллектива как условие формирования эмоционально – психологического комфорта детей в ДОУ».

Подготовила: педагог – психолог МБДОУ «Детский сад №84» Клобукова Олеся Владимировна

В настоящее время в системе дошкольного воспитания и образования наблюдается тенденция психологизации и гуманизации педагогического процесса. Однако в большинстве ДОУ обучение ребенка происходит без учета его психологического развития. Наблюдаются завышенные требования к детям, раннее обучение чтению и письму, дисциплинарные методы воздействия, отказ от игровой деятельности. Однако процесс воспитания будет необходим для полноценного всестороннего развития ребенка только в том случае, когда он готов принять информацию и переработать ее, когда он комфортно чувствует себя в образовательном процессе и в ДОУ в целом. [2; с. 83]