Проект формирования у дошкольников интереса к детской книге через творческую и познавательную деятельность

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №52

Подготовила: Е.П. Данильченко воспитатель высшей квалификационной категории

Проведен совместно с воспитателем Ларенковой О.Б. и учителем-логопедом Титовой И.А.

Горки-Х 2019 год

Информационная карта проекта

Актуальность проекта:

Дошкольное детство – важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в этом мире, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова, речь, пополнять словарный запас, поможет правильно говорить и писать. Приучать ребенка к книге следует с малолетства. Яркая красивая книжка должна занимать свое, самое почетное, место среди игрушек.

Скачать конспект

А часы, проведенные за чтением с мамой или бабушкой, – самыми счастливыми часами детства. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. К сожалению, многие дети лишь только в детском саду могут послушать чтение интересной сказки, рассказа. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь, к книге начиная с дошкольного возраста. И я вижу большую роль воспитателя в привитии любви, интереса к книге со стороны детей, а так же серьезную задачу в привлечении внимания родителей к значению книги для детского развития.

Познавательно-творческий проект

«И девчонки, и мальчишки –

все на свете любят книжки»

Автор проекта: Данильченко Елена Петровна, воспитатель высшей квалификационной категории.

Продолжительность проекта: среднесрочный (ноябрь 2019 г.).

Тип проекта по количеству участников: групповой.

Тип проекта по доминирующему виду проектной деятельности: познавательный.

Тип проекта по содержанию: познавательно — творческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, учитель-логопед, родители.

Возраст детей: 5– 7 лет.

Проблема: Как помочь ребёнку осознать значение книги в жизни и развитии человека. Подвести к пониманию того, что книга является источником знаний.

Цель проекта: Формировать у дошкольников интерес и любовь к книгам, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Формирование у детей интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
2. Формирование умения рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения.
3. Развитие умения слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события. 4.Знакомство детей с библиотекой, с профессией «библиотекарь», с правилами поведения в библиотеке; вызвать желание посещать библиотеку.
4. Развитие связной речи, активизация словаря старших дошкольников.
5. Развитие образного мышления, фантазии, познавательных и творческих способностей детей. 7.Воспитание чувства дружбы и коллективизма.
6. Воспитание любви и бережного отношения к книге.

Для педагогов:

1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы.
2. Развитие творческого потенциала ребенка.
3. Объединение родителей и детей в совместную творческую деятельность.
4. Повышение уровня педагогической компетентности.

Для родителей:

1. Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.
2. Развитие совместного творчества родителей и детей. 3.Помощь и участие в реализации проекта, жизни группы. 4. Повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой. 5. Привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания и обучения детей.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Наглядное представление проекта в раздевалке группы. Выставка рисунков «Мои любимые сказки». Акция «Подари книгу детям!»

Название итогового мероприятия проекта: развлечение: «Книга – лучший друг»

Продукт проектной деятельности: Альбом «Книга – лучший друг» (пословицы, поговорки, загадки о книге). Альбом «Сладкая сказка» (сбор фантиков, на которых изображены сказочные герои, сюжеты из сказок). Пополнение библиотеки группы.

Выставка детских рисунков «Мои любимые сказки».

Ожидаемые результаты: Для детей: Расширение знаний детей о жанровых особенностях литературных произведений. Повышение интереса к книгам, произведениям художественной литературы. Формирование читательской культуры. Развитие познавательных и творческих способностей. Развитие речи и обогащение словарного запаса детей. Для педагогов: Повышение профессионального уровня в области методики приобщения дошкольников к художественной литературе. Создание условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности. Для родителей: Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребенка. Повышают интерес ребенка к художественной литературе.

Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.

Формы работы с родителями: Анкетирование: «Читаем вместе». Родительское собрание «Воспитание у ребенка интереса к чтению». Привлечение родителей к участию в благотворительной акции «Подари книгу детскому саду». Совместное участие детей и их родителей в оформлении книжного уголка. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности: «Мои любимые сказки». Консультации для родителей: «Ребенок и книга», «Читаем ребёнку вслух»,

«Как научить ребёнка любить книги». Папки-передвижки: «Растим будущего читателя», «Читать книги — хорошая привычка», «Воспитание сказкой — радость встречи с книгой», «Как привить детям любовь к чтению».

Памятки для родителей: «Что читать детям», «Как зародить традицию в вашей семье», «Десять «почему» детям необходимо читать», «Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное», «Рекомендации по приобретению литературы»,», «7 правил, которые помогут ребенку стать книголюбом».

Отчёт о работе по проекту «И девчонки, и мальчишки – все на свете любят книжки»

Свою работу мы начали с подбора литературы, иллюстрационного материала. Затем провели анкетирование родителей, беседу с родителями и детьми. Проведенные беседы и анкетирование показали, что дома детям мало читают. Вся дальнейшая работа была направлена на обогащение знаний детей, сближение родителей, педагогов и детей. Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и познавательной деятельности. Мы читали книги, играли в сюжетно-ролевые игры, путешествовали по сказкам, в прошлое книги, рассматривали портреты детских писателей, иллюстрации к сказкам, выступали с драматизацией сказки перед малышами, смотрели мультфильмы, ходили на экскурсию в библиотеку, проводили акцию «Подари книгу детскому саду». Дети научились ремонтировать книги. Были организованы для детей тематические выставки.

На заключительном этапе создали продукт работы по проекту: альбомы «Книга – лучший друг» и «Сладкая сказка», изготовили закладки для книг, творческая выставка «Моя любимая сказка». В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов были проработаны все поставленные задачи, дети стали любознательнее, у них повысился интерес к книгам, появилось желание ходить в библиотеку, расширился кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах. Дети были активны, эмоционально включены в работу и беседы, с энтузиазмом откликались на предложенные игры, творческие занятия. А главное — у детей появилась потребность в чтении книги и это значит, что вся проведённая работа не прошла даром.

Участие дошкольников в проектах – это один из способов их включения в общественную жизнь, это средство обогащения социального опыта детей, это процесс, в котором активно происходит социальное становление ребенка, формируются социальные качества и навыки, которые развиваются лишь в условиях совместной деятельности.

Список использованной литературы.

1. Наглядно-дидактический материал, художественная литература (по теме проекта).
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2010.
4. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
5. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми, «Какие бывают книги».
6. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».
7. Карпунина О. Г. «Книжкина больница».
8. Презентация на компьютере по теме: «Откуда приходит книга». 9.Агеев И.Д. – 500 загадок-обманок для детей. — 2-е изд., перераб., дополн. — М.: ТЦ Сфера, 2011г. 10. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2010г. 11. Интернет – ресурсы: httр://edu. rin. ru/preschool/index. html – «Дошкольное образование».