Конспекты по музыкальной деятельности для дошкольников

Доклад на тему: "Педагогические условия активизации детей в музыкальной деятельности в свете ФГОС дошкольного образования"
МБДОУ д/с "Соловушка" муз.рук.Жукова И.И. г.Зерноград 2014год
1.
    В свете ФГОС ДО  к структуре и условиям реализации основной образовательной программы организация дошкольного  образования меняется коренным образом.
         В стандарте образования  заложены основные принципы:  
•    полноценное проживание ребёнком всех этапов детства;  
•    построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;  

Музыкально-тематический досуг для старшего дошкольного возраста «Матрешкины забавы»
Автор: Степаненко Татьяна Петровна, музыкальный руководитель.
Место работы: г. Зеленоград, ГБОУ  Школа  № 842, ( корп. 137)
Описание материала: Сценарий данного мероприятия будет интересен музыкальным руководителям, воспитателям, родителям, педагогам дополнительного образования, работающих  в области музыки.
Цель: Знакомство детей с русскими народными и современными играми и игрушками; создание веселого, радостного настроения.
Задачи:
Воспитательные:
•    Воспитывать интерес к разным играм и игрушкам;
•    Формирование навыков культурного поведения.
•    Воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку.
Развивающие:
•    Развивать ритмический слух;
•    Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно  и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, передавая в танце эмоционально – образное содержание.
Образовательные:
•    Учить детей согласовывать движение со словом;
•    Учить слышать и точно передавать в движении начало и окончание звучания музыкальных фраз;
•    Знакомить детей с разными перестроениями в зависимости от изменения характера и ритмического рисунка музыки.
•    Учить детей выполнять движения пружинящего шага и шага польки.

Образовательные области: « Познание», «Музыка», « Коммуникация».

Реализация ФГОС в условиях детского сада
Рекомендация для педагогов дошкольных учреждений

«Создание творческой музыкальной зоны в свете выполнения требований ФГОС»

ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ:
Статья 48. Педагогические работники обязаны:
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ​ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

2.4. Программа направлена на:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы  «Школа №64» Структурное подразделение № 2
Музыкальный досуг  «В мире музыки» по творчеству композиторов – романтиков Ф. Шопена,  Р. Шуберта
Музыкальный руководитель Щигарцова Ирина Юрьевна
Задачи:
Приобщать  детей к ценностям музыкальной культуры.
Развивать  у детей художественный вкус.
Развивать у детей интерес к музыке как виду искусства.
Способствовать овладению детьми необходимым запасом слов для характеристики музыкальных произведений в процессе слушания.
Развивать воображение и творческую фантазию, внимание, находчивость, сообразительность.

Взаимодействие музыкального руководителя с семьей дошкольника
Музыкальный руководитель МБДОУ детского сада  комбинированного вида №40 «Золотая рыбка» Крутько А.И.

    Обучая ребёнка музыке, родители ставят различные цели и задачи. Это зависит от их отношения к музыке и музыкальным профессиям. Однако основными задачами музыкального воспитания детей  в семье можно назвать те же, что и в дошкольном учреждении, а именно:
• Обогатить духовный мир ребёнка музыкальными впечатлениями, вызвать интерес к музыке, передать традиции своего народа, сформировать основы музыкальной культуры;
• Развивать музыкальные и творческие способности в процессе различных видов деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально – образовательная деятельность);

«Воспитание дошкольников восприятием музыки»
…Услышать –значит «приучать слух к усвоению музыки как процесса интонирования, как живой речи, обращенной к слушателю», то есть слышать мысль композитора и возможности ее раскрытия, осознавать и разделять вместе с другими эмоциональное состояние и оттенки душевности и человечности.
А.Астафьев.
Любовь к музыке, потребность в ней формируется у ребенка прежде в процессе ее слушания, благодаря которому у детей развивается музыкальное восприятие.
В.Сухомлинский подчеркивал: «Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами».
В нашей жизни музыка звучит повсюду- на радио, телевидении, в аудиозаписи, театрах и кинотеатрах. Но такие встречи носят случайный характер, а для развития музыкальной восприимчивости необходимо последовательное  руководство процессом слушания.

Конспект образовательной деятельности на тему: «Новый дом для Зайчика» с использованием здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 73 «Дельфин» городского округа Тольятти Составил: Степанова Л.Г. музыкальный руководитель 2014г

О.О. Художественно-эстетическое развитие

Рожно Елена Алексеевна - музыкальный руководитель высшей квалификационной категории МБДОУ №278 г.Ростов-на-Дону
Музыкальная сказка «Кошкин дом» (по мотивам сказки С. Я. Маршака)
Занавес закрыт.
Выходят двое ведущих.
Тили- тили!
Тили- тили!
Тили- тили!
Тили- бом!
На дворе высокий дом
Ставеньки резные- окна расписные,
Про богатый Кошкин дом мы и сказку поведём.
Посиди да погоди-
Сказка будет впереди!
ЗВУЧИТ МУЗЫКА.   
ЗАНАВЕС ОТКРЫВАЕТСЯ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №5 города Славянска-на-Кубани

 Конспект НОД по музыкальной деятельности для средней группы с использованием цифровых образовательных ресурсов

 Музыкальный руководитель Старова К.В. 2014г.

Цели и задачи:

 - формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки,способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений; способствовать умению импровизировать под музыку с различными атрибутами, развивать фантазию.

"ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ – ДАНЬ ВРЕМЕНИ ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?"

 Е. А. Селиверстова

ГБДОУ детский сад №32 Петроградского района    Г. Санкт-Петербург 

 Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса.

Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно – коммуникационные технологии уже прочно вошли во все сферы жизни  человека – наука, культура, образование, бизнес, сегодня немыслимы без продуктов  мультимедиа. В современном обществе мультимедиа окружает нас повсюду – через различные экраны современный человек соприкасается с виртуальными мирами, влияние которых становится все более существенным. Обучающая программа, презентация доклада, анимационный рекламный ролик, виртуальные путешествия – вот небольшой перечень мультимедийных средств передачи информации.