Конспекты по театральной деятельности для дошкольников

Развитие речи детей в первой младшей группе ДОО через театрализованную деятельность

Рязанова Е.В., МАДОУ «Детский сад № 25 г. Челябинска», Россия

Аннотация. В статье, на основании анализа литературы, раскрыты понятия «развитие речи дошкольников», «театрализованная деятельность», «методы и приемы». Описаны подробно проблемы развития речи дошкольников первой младшей группы. Раскрыты методы и приемы решения данной проблемы с опорой на личный опыт.

Ключевые слова: ДОО, развитие речи дошкольников, младший дошкольный возраст, театрализованная деятельность, методы и приемы.

Театр – это волшебный мир, в котором ребенок радуется, а играя, познает окружающее… О.П. Радынова

Современное дошкольное образование является первым и наиболее ответственным звеном всей системы образования, которое направлено на всестороннее развитие и формирование личности детей. Развитие речи в ДОО рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня речевого развития зависит умение общаться с людьми и интеллектуальное развитие, а также успехи детей в школе.

«Нетрадиционные виды театров в детском саду»

Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. Сказка входит в жизнь ребенка с раннего возраста и сопровождает его всю жизнь.

Театрализованная деятельность удивительный мир сказочного волшебства и перевоплощения, является важным фактором в художественно-эстетическом развитии ребенка, имеет активное влияние на развитие его эмоционально-волевой сферы.

Приобщение к театру детей дошкольного возраста связано с подготовкой и показом инсценировок по мотивам художественных произведений, в том числе и сказок. Учитывая интерес детей к этому жанру, доступность детскому восприятию, а также общеизвестное значение сказки для духовно-нравственного и эстетического воспитания детей

Я развиваю интерес детей к художественной литературе. Приучаю детей – проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.

Для этого я изучила научно методическую литературу и опыт коллег по данной теме. Многолетней опыт работы показал, чтобы заинтересовать детей, привлечь их внимание может необычная подача материала, поэтому я строила свою работу в данном направлении с опорой на театрально- игровую деятельность.

Организовала кружок «В гостях у сказки», разработала рабочую программу кружка, целью которой являлось развитие речи детей в процессе театрализованной деятельности с использованием сказок.

План – конспект проведения сюжетно – ролевой игры по теме «Театр» во второй младшей группе

воспитатели: Непомнящих Н.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 402 г. Челябинска»

Цель: систематизировать знания детей о театре, применять знания о театре в процессе развертывания сюжетно — ролевой игры.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать формировать умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет
• закреплять представление детей о театре

Развивающие:

• развитие умения разыгрывать спектакль по знакомой сказке «Репка»
• выразительно передавать в речи образы героев сказки, согласовать свои действия с другими «артистами», принимать на себя роли профессий театра.

Воспитательные:

• формировать положительные взаимоотношения, умение общаться со сверстниками во время игры.
• формировать культуру поведения в общественных местах, употребления в речи вежливых слов.

Предварительная работа:

• беседы о разновидностях театра, внутреннем устройстве театральных помещений, рассматривание слайдов, иллюстраций.
• рассказ педагога о театральных профессиях – артист, гример, билетер и т. д.
• изготовление атрибутики — афиша, программки, билеты.
• чтение произведений о театре: Л. Мирошникова «Как гусеница ходила в театр», Э. Мошковская «Театр открывается»
• просмотр мультфильма «Театр» из серии «Фиксики»
• беседа о правилах поведения в общественных местах (театре).
• инсценировка сказок с использованием различных видов театра.

Методическая разработка занятия по развитию речи с элементами театральной деятельности для детей 7 лет «Мы артисты»

Разработала: воспитатель Самарина Ольга Юрьевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 41 2022г.

Цель: развитие выразительности речи через театрализованную деятельность.

Задачи:

Обучающие

1. Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
2. Отрабатывать интонационную выразительность речи.
3. Формировать умение внятно и отчетливо произносить слоги и слова в чистоговорке, меняя темп.
4. Расширять представления о театре и театральной деятельности

Развивающие

1. Развивать умение определять эмоциональное состояние сказочных героев.
2. Развивать мимическую активность, выразительность движений.
3. Развивать умения кукловождения, умение взаимодействовать с другими персонажами.

Воспитательные

1. Воспитывать любовь к театральному творчеству.
2. Воспитывать самостоятельность, доброжелательность.

Интеграция образовательных областей:

Сценка «Осенью в лесу»

Автор Пономаренко Любовь Александровна

1. девочка -Мы с тобою в лес пойдем там грибочки наберем
2. девочка-Да, грибочки наберем, может ягоды найдем (собирают грибы)
3. девочка-Вот грибок какой прекрасный
4. девочка-Он красивенький и классный

(на полянку выскакивает белочка)

Белочка-Ой, я думала, здесь белочки! А это просто девочки

Вы что, грибочки все собрали? Что же нам достанется?

Спектакль для детей младшей группы «ЗАЯЦ-ГРЯЗНУЛЯ»

Авторы – коллектив педагогов ГБДОУ №44 Калининского района г. Санкт-Петербурга:

• Соломыкина Надежда Яковлевна – музыкальный руководитель
• Резник Ольга Васильевна – воспитатель
• Заикина Лидия Леонидовна – воспитатель
• Осипова Елена Эдуардовна – воспитатель
• Булатова Алёна Владимировна – воспитатель

Ведущий:

Хотим мы вам сегодня,

Сказку рассказать

О том как очень важно

Чистоту всем соблюдать

В одном лесу дремучем

Театрализованная деятельность детей с ОВЗ, как средство социальной адаптации и реализации индивидуальных возможностей.

• Е. В. Коваль, воспитатель
• Л.Ю. Муссорина , воспитатель

структурное подразделение «Детский сад «Центр коррекции и развития детей» ГБОУ ООШ №18 г.Новокуйбышевска

Театрализованная деятельность дает возможность формировать опыт социальных навыков поведения, вследствие этого любая легенда либо художественная литература, сказка для ребенка постоянно имеет высоконравственную нацеленность (добросердечность, решимость). Вследствие чего через театральную деятельность дети познают мир не только лишь разумом, однако и сердечком и высказывает собственное мнение к доброму делу и злу.

Применяя игры драматизации, театрализованные игры, мы стараемся посодействовать ребятам с ОВЗ создать комплект алгоритмов поведения в различных моментах, а кроме того подбирать более приемлемый вариант поведения.

Настольный театр — это занимательная и творческая игра, простая и доступная детям. Она не требует определенных умений, дети могут проигрывать самые простые сценки в самостоятельной деятельности.

Настольный театр способствует развитию многих познавательных процессов: воображения, когда ребенок придумывает образы своего героя, памяти, когда запоминает слова роли или движения своего персонажа. Отслеживание хода событий требует от него внимания. Возможно, и самим придумывать всевозможные истории с теми персонажами, которые у них уже есть. Театр — ключ развития творческих способностей детей, приобщение к искусству мимики, жеста, культуре общения.

Театрбор — как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Сегодня современный мир трудно представить без гаджетов. Смартфоны и планшеты прочно вошли в нашу жизнь. Даже дети пользуются ими с раннего возраста. По результатам мониторинга речевого развития у 65% из них обнаружены проблемы. Дети мало и невнятно говорят, речь не выполняет своей роли как коммуникативная функция, связная речь сформирована недостаточно. Эффективно решить эти проблемы и воспитать творческую, гармоничную личности поможет театрализованная деятельность.

Театрборд решает следующие задачи:

1. приобщение детей к театрализованной деятельности и развитие творческих способностей;
2. расширение кругозора детей и родителей, обогащение внутреннего мира, взаимопонимание;
3. формирование диалогической эмоционально насыщенной речи, развитие элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации;
4. овладение навыками общения – это умение слышать друг друга в доброжелательной атмосфере;
5. создание условий для самостоятельной театрализованной и сюжетно-ролевой игры.

Театрборд – это многофункциональный куб с различными видами театров: бибабо, пальчиковый, фетровый, магнитный, настольный, ролевой (используя костюмы), театр масок.

«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе организации театрализованной деятельности»

Подготовила: Воспитатель Соловьева И.П.

В современных условиях функционирования и развития системы образования важное место занимает подготовка детей к школе. Одним из основных показателей готовности ребёнка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая связная речь. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ребёнку высказывать свои мысли, выражать эмоции, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Очень важно научить будущего школьника выражать свои мысли грамотно, последовательно, точно, выделяя главное в своём рассказе, т. е. говорить связно.

Методическая разработка конспекта НОД в группе раннего возраста с элементами театрально – игровой деятельности «Рукавичка»

Автор: воспитатель Шарафутдинова Диля Василовна

Образовательные области: ОО «Речевое развитие», раздел «Чтение художественной литературы, ОО «Художественно – эстетическое развитие», раздел «Рисование».

Цель: формирование коммуникативных навыков, обеспечить развитие умения детей активно участвовать в совместных играх, формировать первоначальные импровизационные навыки в передаче игрового образа.