Конспект НОД по рисованию «Что нам осень принесла»

Предлагаю детям поиграть в интересную игру — послушать загадки, но ответ на загадки не произносить вслух, а рисовать.

Загадываю по одной загадке, давая детям время подумать и нарисовать отгадку. Дети рисуют отгадку на отдельном листе бумаги. Создаю игровую ситуацию: «листочки бумаги -это как будто грядки, на которых сейчас «вырастут овощи, а как они называются вы отгадаете, послушав загадки».

Советую нарисовать, смешивая красный, оранжевый и желтые цвета красок, предлагаю детям поэкспериментировать с красками на палитре для получения ярко-жёлтого цвета, при необходимости подсказывает, что нужно смешать желтый и красный цвета.

Спрашиваю детей как можно получить оранжевый цвет. Уточняю что для этого нужно к жёлтой краске добавить немного красной: чем больше красного цвета, тем ярче оранжевый цвет.

Конспект прогулки в старшей группе «Осень – чудная пора, любит осень детвора».

Подготовила и провела: воспитатель ГБОУ "Школа №763" ДУК-4 (ГБОУ ДС №1818) Савочкина Е.П.

Цели и задачи:

• Закрепить знания детей о таком природном явлении как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; учить детей самостоятельно делать выводы и обобщения;
• Учить соблюдать правила игр, действовать быстро, ловко; закрепить умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Предварительная работа:

• Знакомство с приметами осени

Тема: Осень. Деревья.

Цель: закрепление представлений об осени и ее приметах, уточнение, расширение и активизации словаря по теме «Осень», совершенствование грамматического строя речи, тонкой и общей моторики, развивать координацию речи с движением.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Оборудование: мячи, листья, предметная картинка «Осень».

Ход занятия:

Организационный момент:

Конспект НОД «Прохождение экологической тропы осенью»

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: Средняя группа.

Цель: Обобщить знания детей по теме «Осень».

Задачи: Создание условий для расширения представлений детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Создать условия для формирования бережного отношения к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Материалы: Объекты экологической тропы: берёза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень.

Ход деятельности:

Воспитатель. Дети, сегодня мы с вами пройдём по экологической тропе.

Роль семьи в воспитании любознательности у детей младшего дошкольного возраста

Семья – первый социальный институт, в котором получает свой жизненный опыт ребенок. Именно семья удовлетворяет первые базовые потребности ребенка – в общении, познании и безопасности.

Каждый ребенок любознателен. У детей дошкольного возраста любознательность проявляется в виде бесконечных вопросов об окружающем мире, отвечая на которые родители стимулируют познавательный интерес своего ребенка. У детей младшего школьного возраста, уже научившихся читать, развивать любознательность следует при помощи книг. Сказки, стихи, совместное прочтение и обсуждение произведений школьной программы не только помогут развивать познавательный интерес ребенка, но и сблизят его с родителями. Всесторонне развитая личность, вне зависимости от того 5 ей лет или 50, не может не интересоваться искусством. С дошкольником можно ходить в музеи и на выставки, смотреть театральные спектакли для маленьких зрителей. Посещение таких мероприятий прививает любовь к культуре и искусству, а также развивает творческие интересы ребенка.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Зимующие птицы»

Цель: сформировать представление об основных видах птиц нашего края.

Задачи:

• закрепить знания о зимующих птицах, обитающих рядом с человеком, с их внешним видом
• воспитывать заботливое отношение к птицам, особенно зимой
• учить устанавливать причинно – следственные связи: уточнение частей тела птицы, их функций
• развивать грамматический строй речи, пополнять словарный запас слов
• закрепить умение передавать при лепке форму частей тела птицы, их пропорции, характерные особенности.

Подготовительная работа:

• просмотр ролика «Как помочь птицам»
• чтение художественной литературы В.Чаплин «Птицы под нашим окном», А.Богдарин «Знакомые птицы», Н.Чарушин «Птицы»
• изготовление съедобных кормушек

Конспект ООД в разновозрастной группе 5-7 лет по художественно-эстетическому развитию (рисование) с использованием нетрадиционной техники рисования «Огурцы»

Автор: Соловьева Любовь Васильевна Воспитатель МБДОУ д/с №466 г. Новосибирск

Программное содержание: формировать художественно-творческие способности, инициировать выбор сюжетов о … природных явлениях. Обогащать у детей сенсорный опыт. Помогать детям осваивать новые техники изображения

Цель: познакомить детей с нетрадиционным способом рисования с помощью упаковочной пузырчатой пленки.

Задачи:

Обучающие:

• уточнить знания детей об огурцах как о представителе овощных культур
• познакомить детей с приемом нетрадиционной техники рисования воздушно – пузырьковой упаковочной пленкой.
• активизировать словарь детей качественными прилагательными: (большой, длинный, зелёный, пупырчатый, свежий), существительными (перепонки)
• закрепить полученные ранее знания о другой технике нетрадиционного рисования — примакивания кистью
• закрепить знания о местном производителе овощей – Толмачевском тепличном комбинате

Сценарий осеннего праздника с элементами фольклора для средней группы «Как дети Осень искали»

Действующие лица:

• Ведущий
• Осень – Оксана Анатольевна
• Скоморох – Марина Сергеевна
• Туча Грозовая – Оксана Петровна
• Колосья — мамы
• Девочки-листочки
• Мальчики – ежики
• Белка
• Петушок

Цели:

Познакомить детей с приметами осени;

«Осень золото роняет»

Прокофьева Ольга Вячеславовна

Старшая группа № 6 (старшая) «Солнышко»

Содержание занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я получила необычное письмо, -письмо -загадку. Хотите узнать от кого это письмо? Тогда давайте прочитаем! А вы слушайте внимательно. (рассказ под музыку П.И. Чайковского «Времена года»).

«В лесу шуршали листья, и казалось, будто кто-то ходит под кленами и березами, и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся.

Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава пожелтела.