Презентации по дошкольной педагогике

Тема: Буква «С» и звук [с].
Цели:
познакомить со звуком [с], буквой «С»;
закрепить правильное произношение звука [с];
развивать фонематический слух;
продолжать совершенствовать чтение детей;
развивать навык фонематического анализа и синтеза;
1. Организационный момент. «Психологическая установка на работу»
Улыбнемся друг другу, дети.
Всем, всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень!  Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Декупаж
Творчество воспитателя Колесниковой Е.Ю. и детей средней группы «Ласточка»
МБДОУ ДС № 56
«Улыбка»
г. Белая Калитва

Ребенок - это, прежде всего эстет: он реагирует на внешность, на видимость, на очертания и формы.                               Иосиф Бродский
«Обыкновенное чудо»
Выставка работ в технике «Декупаж»
Воспитателя 1категории
Колесниковой Е.Ю.
МБДОУ ДС № 56 «Улыбка»

Итоговое занятие по русским народным сказкам с детьми второй младшей группы
Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках.
Задачи:
•    учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам;
•    расширить словарный запас;
•     закрепить названия русских народных сказок.
•    развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать;
•    развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;
•    воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Создание адаптивной среды для укрепления здоровья и социальной абилитации воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья.
Основные понятия.  Абилита́ция (от лат. abilitatio; от лат. habilis — удобный, приспособительный) — лечебные и/или социальные мероприятия по отношению к воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья или другим морально подорванным людям (осуждённым и проч.), направленные на адаптацию их к жизни.  Адаптивная образовательная среда – социально – педагогическая система, приспосабливающаяся к условиям изменяющейся внешней среды, которая стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к личности с ее индивидуальным особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на собственные социокультурные изменения.

Фотопрезентация  «Нет ничего краше Родины нашей»
ПУТЕШЕСТВИЕ  ПО  СЕВЕРНОМУ  КАВКАЗУ «НЕТ НИЧЕГО КРАШЕ РОДИНЫ  НАШЕЙ»
ЕДЕМ  НА  КАВКАЗ! (ВПЕРЕДИ  2000 КМ)
РУССКОЕ  ПОЛЕ ( СТАВРОПОЛЬЕ)
ПРИЭЛЬБРУСЬЕ ВЪЕЗЖАЕМ  В  БАКСАНСКОЕ  УЩЕЛЬЕ
100 км  ПО  ГОРНОЙ ДОРОГЕ  И  МЫ  У  ПОДНОЖИЯ  ЭЛЬБРУСА
ЭЛЬБРУС –  ВЫСОЧАЙШАЯ  ГОРНАЯ ВЕРШИНА  ЕВРОПЫ
5 642  МЕТРА  НАД  УРОВНЕМ  МОРЯ
ЭЛЬБРУС – КРАСАВЕЦ  БЫВАЕТ ТАКОЙ                БЫВАЕТ ТАКОЙ
ВЕЧНЫЕ  ЛЕДНИКИ                   НА СКЛОНАХ ЧЕГЕТА                                         ЭЛЬБРУСА
ТАМ, ГДЕ РЕКИ             «КАВКАЗ   БЕРУТ НАЧАЛО            ПОДО МНОЮ…»

ГБОУ Школа № 1034 ДО-4
Тема: «Социально-педагогическая работа с детьми группы риска в условиях дошкольного образовательного учреждения»
Морозова А.М.
Объект исследования - дети группы риска как социально-педагогическая проблема.
Особенностью «детей группы риска» является то, что они находятся под воздействием объективных нежелательных факторов, которые могут сработать или нет.
Формы
-индивидуальные формы (беседы с родителями);
-коллективные формы (досуговые мероприятия, познавательные, наглядно-информационные);
- наглядно-информационные методы;
- групповые игры и упражнения;
- театрализации;
- методы воспитывающих ситуаций;

Литературная игра «Звездный час».
Игра рассчитана для дошкольников 6-7 лет. Проводится в группе с использованием интерактивной доски.
В игре 6 пар: 6 участников и 6 помощников. Это могут быть друзья, родители, братья, сестры. Для каждого участника делаются таблички с предлагаемыми ответами.
Ход игры.
Представление участников.

Тур 1
Играющим предлагается вопрос и четыре варианта ответа. Участник должен найти правильный ответ и поднять соответствующую табличку с цифрой . Если он не знает ответа, то поднимает табличку с цифрой «0».

ВЛИЯНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСОБЕННОСТИ ИХ ОБЩЕНИЯ
Воспитатель:Гриднева Елена Валериевна
Актуальность работы
Общение – главнейший фактор общего психического развития детей
Общение обусловливает структуру сознания, определяет опосредованное строение специфики человеческих качеств

Проблема исследования:
Влияют ли взаимоотношения дошкольников на процесс формирования их общения
Объект исследования – взаимоотношения дошкольников
Предмет исследования – особенности общения детей дошкольного возраста

Интеграция - целостное явление, объединяющее образовательные области, разные виды деятельности, приёмы и методы в единую систему на основе календарно-тематического планирования, выступает в дошкольном образовании ведущим средством организации образовательного процесса, ведущей формой которого становятся не занятия, а совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области, выделенные в ФГТ:
“Физическая культура”;
“Здоровье”;
“Безопасность”;
“Социализация”;
“Труд”;
“Познание”;
“Коммуникация”;
“Чтение художественной литературы”;
“Художественное творчество”;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска комбинированного вида Детский сад №83
«Сюжетно-ролевая игра как средство усвоения детьми младшего возраста социального опыта»
Воспитатель Шагина Н.С. 2014 г.

ЦЕЛЬ: освоение детьми первичных представлений        социального характера.

ЗАДАЧИ:

- развивать интерес к окружающему миру;

- содействовать возникновению игр на темы    из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений;

- формировать умение взаимодействовать в сюжетах;