Детские сказки

Итоговая интегрированная организованная образовательная деятельность по речевому развитию на тему: «Путешествие по сказкам» для детей второй младшей группы

Подготовила: Матросова Г.И. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 104 комбинированного вида» воспитатель г. о. Саранск, 2022-2023 г

Цель: Закрепление знаний у детей по темам, пройденным в учебном году.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее
• закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки
• активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя

Роль сказки в жизни дошкольника

Выполнила: Воспитатель МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников № 121 г. Екатеринбург Левина Екатерина Александровна

В дошкольном возрасте у детей бурно развивается воображение, которое ярко обнаруживает себя в игре и при восприятии художественных произведений. Особенно детям дошкольного возраста нравятся сказки. Сказка занимает настолько прочное место в жизни ребёнка, что некоторые исследователи называют дошкольный возраст «возрастом сказок».

Сказка «Ветер − проказник». (Лидия Петровна Рыбалко — член литературного объединения «Забой» им. А. Лебединского. ЛНР)

Высоко в горах в глубокой пещере жили братья ветры.

Зимний ветер был старшим и был очень сердитым. Когда он вылетал из пещеры, то в округе сразу становилось очень холодно. Все живое быстро пряталось. Звери разбегались по своим норам, люди возвращались в свои теплые дома поближе к огню, который весело трещал в каминах. Ветер злился, крутил метели, засыпал все белым снегом, пролетал с воем над лесами. Наконец, устав, возвращался в пещеру, и в округе становилось тихо. Осенний ветер был самым веселым из братьев. Почуяв свободу, он пролетал над парками, срывал листья с деревьев и золотым дождем кружил их над всей округой, потом осыпал ими землю. А иногда просто гонялся по небу за тучками, уставшие от погони, они ливнями падали вниз. Самым юным был весенний ветерок. Братья называли его проказником, они очень любили его. После прогулок встречали его с улыбкой, а ветерок уютно устроившись возле летнего горячего ветра, рассказывал о своей прогулке. Слушая его, братья только улыбались, вспоминая о том, что и они были когда-то ветерками. Вот и сегодня ветерок обрадовался свободе и быстро помчался над землей. Пролетая над цветущим лугом, приветливо поздоровался с колокольчиками, и они от его дуновения весело зазвенели. Вдруг он увидел ручеек, который тихо журча, спешил к реке. Ветерок решил поиграть с ручейком. Надул свои щеки, потом стал дуть на него, поднимая волны с пеной. Ручеек обиделся и еще быстрей заспешил к реке.

Сказка о мышонке Шуршике или как материнская любовь побеждает страх.

Автор: Пикалова Елена Ивановна, учитель-логопед, МБДОУ № 126, г. Курск

На лесной опушке, в маленькой избушке жила-была мышка Шурушушка, и было у неё два мышонка: девочка и мальчик. Девочку звали Шуша, а мальчика звали Шуршик.

Шуша была послушная, вежливая, добрая мышка, a Шуршик -непоседливый, егозливый, весёлый мышонок.

Вот однажды Шурушушка отправилась в поле собирать колоски: делать запа-сы на зиму.

- Я пойду в поле, а вы сидите дома, гулять не ходите, на полянке не шалите! А то придет Лиса Хитрунья, и заберет вас своим лисятам на потеху, — говорит мышка своим деткам.

«Сказки из фетра»

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказок в воспитании детей велика. Они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло.

Сказка — это волшебный и увлекательный мир, который манит ребенка удивительными приключениями, превращениями и героями. Это первые литературные произведения, к которым каждый ребенок прикасается. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Опыт показывает, что дети лучше, чем взрослые чувствуют притягательную силу сказки. Сказки дают возможность детям познавать окружающий мир, учат детей передавать своё настроение с помощью эмоций, жестов, мимики лица, работать в команде, договариваться. Это все способствует развитию личности ребенка и является важнейшим условием успешной работы по развитию речи. Когда место действия оказывается перед глазами, а персонажи в руках, сказка оживает без всякого волшебства.

Сказка про Суслика и Хомяка (Сярова Ольга, ЛНР)

Вот и лето уже на исходе. Заколосилась золотая рожь, скоро начнётся уборочная. На одном из полей жили по соседству два грызуна, Суслик и Хомяк. Суслик был проворным и шустрым, очень трудолюбивым и никогда не упускал возможности, чтобы усердно потрудиться. Всё это время Суслик таскал в свою норку колоски пшеницы, делал запасы. Суслик знал, что скоро придут люди и скосят пшеницу, а значит, нужно торопиться и заполнить свои закрома так, чтобы зерна на всю зиму хватило, чтобы зимой не сводил живот от голода. Суслик трудился без устали, даже исхудал бедолага, бегая по полю в поисках колосков.

А Хомяк только смеялся над Сусликом, он был таким ленивым, что никуда не отходил от своей норки. Суслик звал его.

Сказка «Воробей – Удалец» (от Макасеевой Оксаны, ЛНР)

Наступило морозное, зимнее утро. Деревья во дворе за-стыли в белоснежной бахроме. Солнце только начало показывать свои лучики и освещать снежный покров, который надёжно укрыл землю. А сосульки, свисавшие с крыш до-мов, уже блестели на солнце, переливаясь всеми цветами радуги.

− Чик-чирик, ох и много снега намело! Ох, как холод-но, −сидя под крышей дома, прочирикал воробей. Чёрный кот сидел на крыльце и умывался. Увидев воробья, промурчалему:

− Лети ко мне! Я тебя согрею, мур-мяу!

− Э, не, Котофей! Я − не глупый. Видел я, как ты за братья-ми гонялся по двору!"

− Ну, и сиди тогда, мёрзни!

Братья, распереживавшись, подлетели к маленькому воробью и строго- настрого наказали ему не разговаривать с котом; потому что кот был хитрыми лукавым.

"Ой, смотрите, смотрите, −прочирикала воробьиха, − маленькая девочка опять вынесла кормушку с семечками и хлебными крошками, и повесила её на ветку дерева. Кто первый полетит, на разведку?"

"Я, − громко крикнул маленький воробей, — я полечу первым на разведку!"

Жил да был кузнечик — сказка (Лидия Рыбалко, ЛНР)

На одном ярком от цветов лугу жил маленький зеленый кузнечик. Он соорудил под кус-тиком себе уютный домик. Это был очень воспитанный кузнечик. Просыпался с восходом солнца, прыгал со своей постельки, которой служил мягкий листочек, делал зарядку, умывался утренней росой и пил на завтрак сладкий цветочный нектар.

Затем брал свою скрипку и поднимался на самый высокий цветок, и все жители лужайки: букашечки, жучки, божьи коровки − застывали от чарующей музыки, которая плыла над лугом. Пчелки переставали собирать нектар и летали возле кузнечика, приветливо махая крылышками. Даже старая лягушка вылезала из своего, затянутого тиной болота, и при-ходила послушать необыкновенный концерт кузнечика. Ее так трогала музыка, что она горестно вздыхала. Так проходили дни за днями. Но однажды утром жители луга не ус-лышалимузыки и очень испугались, не случилась ли беда с кузнечиком.

Морская черепаха тихо вышла из воды. На песчаном берегу сидел краб. Он нежился на солнце.

Сказки детям от детей

С 2018 года наш творческий коллектив проводит бесплатные художественные конкурсы среди детей, молодёжи, учителей, воспитателей и родителей. Нам очень близка тема "Космоса". Например, мы проводили Всероссийский литературно-художественный конкурс «КОСМИЧЕСКАЯ СКАЗКА». Этот конкурс проходил среди учащихся школ, их родителей, учителей, а также среди детей дошкольного возраста, воспитателей и всех желающих, кто не равнодушен к творчеству. Все рисунки мы размещаем у нас на сайте.

Через конкурсы мы даём возможность открыть дорогу Творчества, которая раскрывает мир ребёнка с его красивыми, жизнерадостными, откровенными видениями Космоса. Так, через рисунки, сказки и стихи, мы знакомим и информируем наших читателей о детском миропонимании Космизма в жизни человека.

Одним из условий наших конкурсов является правило — мы просим не использовать в своих рисунках черный, серый, тусклый, «грязный», мрачный, грустный, тоскливый, не радостный цвет! Потому что как отметил художник-космист В. Никитин: "В РАДУГЕ есть семь КРАСИВЫХ цветов видимых и бесконечное проявление этих цветосочетаний — невидимых. Поэтому в рисунках необходимо стремиться соблюдать именно Красоту цветорадужного Духотворчества!"