Игры и игровые занятия, как обучение дошкольников иностранному языку.

Ведущим методом обучения дошкольников иностранному языку в отечественной и зарубежной методиках считаются игра. Л.С. Выготский и Д. Б.Эльконин, называя игру ведущим видам деятельности дошкольника, имеют ввиду не то, что именно она в этот период ведёт за собой развитие дошкольника.

Е.И. Негневицкая является родоначальником раннего обучения в нашей стране, автором многочисленных публикаций, посвящённых обучению иностранного языка. Основные результаты её исследований нашли отражения в книге «Язык и дети». В ней впервые сформулирована концепция развития детской речи опирающаяся на идеи Л.С. Выготского и апробированная автором в практике обучения дошкольников английскому языку.

Обучение детей иностранному языку строится в ситуациях обозначенных сфер общения в рамках следующей тематики занятий:

1. Социально-бытовая сфера общения: Мои игрушки. Части тела. Семья. Еда. Друзья. Магазин. Животные.
2. Социально-культурная сфера общения: Герои сказок, мультфильмов, песни, стихи. Праздники, обычаи, традиции.
3. Игровая сфера общения: Любимые игры.

В первую очередь иностранный язык призван внести свой вклад в гуманитарное развитие личности детей и направлен на:

1. Создание интереса через игровые занятия к новому языку и общению на этом языке;
2. Введение детей в мир культуры страны изучаемого языка с опорой на родную культуру;
3. Развитие нравственной и эмоционально-волевой сфер;
4. Развитие способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в устной форме;
5. Воспитание культуры общения: внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать, обращаться с просьбой, благодарить и т.д.

Формы обучения на занятиях должны быть направлены на воспитание интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков ребёнка, умение выразить себя. Важно добиться определённых качеств владения материалом, что должно позволить ребёнку при минимуме средств, предполагая последующее нарастание языковых единиц в компетенции ребёнка, использовать их ситуативно, и осмысленно.

Формы игровых занятий могут быть следующими:

Игры занятия с картинками;

Ежедневные игры занятия с носителями языка;

Ежедневные 15-25 минутные игры занятия, сопровождаемые речью на иностранном языке во время режимных моментов;

Утренники и праздники совместно с носителями языка;

Игровые занятия на прогулке;

Театрализованные игры с носителями языка;

Проектная деятельность с носителями языка;

Тематические мультфильмы;

Игры помогут отработать основные речевые обороты.

1. Найти спрятанные в комнате предметы и назвать их.
2. Наощупь догадаться, что лежит в мешочке и назвать это.
3. Шарады на английском языке.
4. Проговорить новые слова шепотом, затем громко и топая ногами.
5. Проговорить новые слова с разными эмоциями: как будто дети устали, как будто веселы, как будто хотят спать.

Наиболее удачные методики опираются на принцип поэтапности становления и развития речевого действия, когда более простое предшествует более сложному. Таким образом, игры и игры занятия проходят очень динамично. Дети не успевают соскучиться, зато успевают за этот короткий срок освоить новый материал, а самое главное – у них появляется желание к играм и играм занятиям на иностранном языке.