Познакомить детей с тем, что речь является средством организации и планирования деятельности детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1. Встаньте в круг и предложите детям считалку: после того, как прочитаете слова, примите правильную осанку и повторите дыхательную гимнастику на чередование: вдох, выдох.
Раз ... Пять!
Все умеем мы считать!
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
(делаем попеременно: вдох - выдох 3 -4 р.)
2. А сейчас, ребята, давайте упражняться в четком произнесении скороговорок.
Та-та-та, та-та-та          - хвост пушистый у кота.
Ду-ду-ду, Ду-ду-ду - дети бегают в саду.
Но-но-но, но-но-но - в нашей комнате темно.
(Дети повторяют сначала вместе, а потом индивидуально).
3. Ребята, любите ли вы театр?
Давайте превратимся в сказочных героев и разыграем сказку. Сказка "Лиса, заяц и петух". Мы ее с вами читали.
- Как же нам решить, кто кем будет?
- Что для этого надо сделать?
Правильно, распределить роли, договоримся, как играть. Видите, мы не можем обойтись без речи.
Давайте решим, кто будет зайцем, петухом, лисой и т.д.. Я буду за автора
4. Разыгрывание сказки по ролям, (можно взять атрибуты).
5. Как вы считаете, получилась ли у нас сказка (игра)? Игра получилась, потому что мы узнали       сказку и договорились, как  ее      играть.
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:      для того чтобы организовать        дружную работу, игру и т.д., необходимо договориться, согласовать свои усилия.