«Развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность»

Актуальность:

Проблема формирования связной речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Ясная правильная речь – залог продуктивного общения, уверенности, успешности в жизни. Театрализованная деятельность является огромным стимулом для развития и совершенствования речи.

Задачи:

1. Учить детей связно, последовательно излагать свои мысли.
2. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
3. Формировать умение свободно чувствовать себя в роли.
4. Развивать выразительную, интонационную сторону речи
5. Развивать эмоции, возникающие в ходе игровых, ролевых и сюжетных действий.
6. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в разных видах театрализованной деятельности.
7. Воспитывать культуру речевого общения, умение согласованно действовать в коллективе. Вовлекать детей в различные театрализованные представления.

Скачать презентацию

Создание театрализованного уголка

• Различные виды театров
• Реквизит для разыгрывания сценок, спектаклей
• Атрибуты для различных игровых позиций
• Ширмы для показа кукольного театра
• Мини-костюмерная
• Конспекты НОД по театрализованной деятельности
• Картотека театрализованных игр и упражнений

Активное участие в изготовлении различных видов театра и обогащении видового разнообразия театрализованных игр приняли родители и сами воспитанники, учились работать в команде.

Методы и приемы:

• Чтение художественных произведений, сказок, стихов
• Беседы с детьми
• Обыгрывание этюдов, театрализованных игр; инсценировки, драматизации
• Рассматривание иллюстраций
• Моделирование
• Показ кукольных спектаклей
• Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной) речи
• Театрально-игровые технологии.

Основные требования к организации театрализованных игр:

• Мотивация к включению детей в театрализованную деятельность, активность на всех этапах подготовки;
• Доступность, содержательность и разнообразие театрализованных игр;
• Использование в играх-драматизациях знакомого литературного материала
• Партнёрское взаимодействие взрослого с детьми;
• Создание предметно-развивающей среды в группе в соответствии с возрастом воспитанников;
• Последовательность, усложнение тем и сюжетов в соответствии с приобретёнными умениями;
• Обеспечение индивидуальной поддержки детей по ходу формирования навыков игры с куклой и ролевого воплощения образов.

Содержание:

• Артикуляционная гимнастика
• Чистоговорки и скороговорки. Загадки
• Упражнения на воображение
• Упражнения на напряжение и расслабление мышц
• Упражнения на имитацию движения
• Упражнения на активизацию словарного запаса
• Упражнения на формирование разговорной речи
• Игры со словами и без слов
• Хороводные игры. Подвижные игры с героями
• Обыгрывание эпизодов
• Инсценирование сказок, потешек, стихов
• Показ театрализованных представлений.

Выводы:

• Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе лежит игра. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром, учатся его понимать.
• Через театрализованные игры мы развиваем у детей речевые умения и навыки, обеспечиваем эмоциональное благополучие.
• У детей значительно активизируется словарный запас в повседневной жизни, речь становится более яркой, эмоциональной.