Конспект занятия по развитию речи «Заюшкина избушка».

Цель: продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка».

Задачи.

• Образовательные: способствовать умению детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, отгадывать загадки, формировать навыки диалогической речи.
• Развивающие: способствовать развитию у детей эстетического восприятия через наглядный материал. Развивать речь, память, творческую активность.
• Воспитательные: способствовать умение детей сопереживать героям сказки, желание помогать другим, быть вежливыми. Прививать интерес к художественной литературе.

Интегрированные области:

• «Социально-коммуникативное развитие»,
• «Познавательное развитие».

Методы и приемы:

• сюрпризный момент,
• мотивация,
• загадки,
• беседа,
• физкультминутка,
• дидактическая игра,
• упражнение на развитие эмоции.

Активация словаря:

• ледяная,
• лубяная,
• посечи,
• клочки по закоулочкам.

Предварительная работа:

• чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»,
• разгадывание загадок о животных,
• рассматривание иллюстрации к сказкам.

Средства реализации:

• готовые формы избушки лисы и зайца,
• мягкие игрушки петушок и солнышко,
• иллюстрации к сказке.

Ход занятия.

Воспитатель держит в руках солнышко и собирает детей возле себя.

- Дети, посмотрите, какое солнышко заглянуло к нам в окошко.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки -

Очень рады солнышку.

-Дети! Солнышко проснулось, мы с вами проснулись, а вот наш язычок нет. Давайте мы его разбудим (гимнастика для язычка- грибок, часики, блинчик, трубочка).

- Вот теперь наш язычок проснулся.

- Сегодня утром когда я пришла в группу, и около дверей нашла вот этот сундучок. Посмотрите, какой он интересный (показ сундучка).

- Посмотрим что в нем? Что-то он не открывается, наверное этот сундучок волшебный, и надо сказать волшебное слово. А, какое, вы мне подскажите.

- Сундучок открывается (музыка, педагог достает письмо и читает).

- Дети, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нем заколдованные животные. Чтобы их расколдовать, нужно отгадать загадки:

Тогда отгадайте загадки.

1. Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

2. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака)

3. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

А зовут ее. (Лиса)

4. Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь).

5. Кто рано утром встает, голосисто поет.

Деткам спать не дает? (Петух)

(Во время разгадывания детьми загадок воспитатель достает иллюстрации)

- Какие вы молодцы, ребята, все загадки отгадали.

Физкультминутка «Медведь и заяц».

(Дети встают со стульчиков и выходят в центр)

У медведя дом большой, (развести руки в стороны)

А у зайца – маленький (руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой, (имитируют походку медведя)

А за ним и заинька. (руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятие продолжаем.

(Дети остаются в центре).

А из какой сказки все эти животные? ( «Заюшкина избушка»)

- Давайте вспомним эту сказку.

(Дети садятся на стульчики после физкульминутки).

Беседа по сказке

-В какой избушке жила лиса? (В ледяной избушке)

-Значит, из чего сделана избушка лисы? (Изо льда)

-В какой избушке жил зайчик? (В лубяной)

-А кто вспомнит, что означает слово «лубяная»? (Деревянная)

-Что случилось с ледяной избушкой лисы весной? (Растаяла)

-Почему растаяла избушка? (Солнышко стало пригревать, а лед на солнце таять)

-Как поступила лисичка, когда её избушка растаяла? (Она пошла к зайчику и выгнала его из домика).

-Хорошо ли она поступила? (Нет, плохо)

-Дети, а какая была лиса, когда выгоняла зайчика? (сердитая)

-Давайте покажем, как она сердилась.

-Каким стал зайчик, когда его лиса выгнала из избушки? (печальный, грустный).

-Покажите, как плакал зайчик?

Жалко вам зайчика? (Да)

-А как бы вы пожалели зайчика без слов, покажите руками (гладят его, обнимают, прижимают к себе).

-Кто помогал зайчику прогонять лису из его избушки? (собака, медведь, петух).

-Как успокаивали звери зайчика? (Не плачь, зайчик, я выгоню лису).

-Что говорили звери лисе? (Уходи, лиса, прочь).

-Что отвечала им лиса? (Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам).

-У кого получилось её выгнать (У петушка).

-Как выглядела лиса, когда ее выгнал петушок? (Испуганно).

-Покажите, как лиса испугалась петушка?

- Какую песенку пел петушок? (Кукареку! Несу косу на плечах, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!")

-Как вы думаете, повеселел ли зайчик, когда вернулся к себе домой, или остался грустным?

-Покажите, как радовался зайчик?

Дети, смотрите, а лисичка-то никуда не убежала? Как вы думаете, почему? (Домика у нее нет. Может, она еще хочет кого-нибудь обмануть).

- А хорошо обманывать других? (Конечно, плохо.)

-Но может быть, лисичка- то и не совсем плохая? Она просто, не знает, как надо дружить. Но для этого надо лисичке исправиться. Что нужно знать лисе? (Быть добрым, не обманывать, помогать, вежливо разговаривать)

- Молодцы, дети. Я думаю, что лисичка всё запомнила. Она обязательно станет доброй, у неё будет много друзей. Какие вы молодцы!

Итог.

Дети, скажите как сказка называлась?

Какие герой сказки вам понравились больше? Почему?

Чему Вас эта сказка научила? (Доброте).