Конспект индивидуального занятия по развитии речи с ребенком с общим недоразвитием речи первого уровня «Домашние животные»

Цель: Развитие экспрессивной речи

Коррекционно-образовательные задачи:

• Расширение, уточнение и активизация словаря по лексической теме. Уметь отвечать на вопросы одним словом Закрепление названия домашних животных.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие мышления, артельной и слуховой памяти, речевою слуха, фонематическою слуха, зрительною внимания. Развитие общей, тонкой моторики, ло1 и ческо1 о мышления

Koppекционно-воспитательные задачи:

Формирование положительной установки на занятие. I воспитание навыков речевой деятельности. Прививать любовь и заботу о домашних животных.

Оборудование:

1. Образец и разрезная картинка «Домик» (квадрат большой, маленький и треугольник)
2. Деревянный дом.
3. Разрезные картинки «Домашние животные»
4. Маленькие фигурки домашних животных
5. Тарелочки с едой для животных.

Предварительная работа:

1. Развитие общеречевых навыков.
2. Знакомство с домашними животными.

I. Организационный момент.

Складывание разрешай картинки «Домик» по обращу Логопед: Здравствуй, посмотри. чк> я гебс принесла.

Ребенок: Дом.

Логопед: 11равилыю дом. <)й. дом сломался, помоги мне его собрать. Ребенок: Собирает дом по образцу.

Логопед: Boi какой ты молодец, справился с заданием.

II. Пальчиковая гимнастика. «Строим дом»

Логопед:

11ол. Кисти рук лежат па столе ладонями вниз.

Две стенки. Ладони поставить на ребро на расстоянии друг от друга.

11отолок. Кисти рук держать над столом ладонями вниз.

Сверху-крыша-уголок. Изобразить уголок, сложив ладони на стол. Ребенок: выполняет упражнение.

III. Дидактическая игра: «Строитель».

Логопед предлагает из деревянных кубиков построить дом.

Логопед: Называет части дома.

Ребенок: Собирает дом.

Логопед: Покажи где: пол, стенки, потолок, окно, крыша.

Ребенок: Показывает.

VI. Дидактическая игра «Собери картинки».

Логопед: Давай посмотрим, кто в нашем домике живет.

Положить ребенку разре-занные на две части картинки с изображением домашних животных. Логопед просит собрать ребенка картинки. Ребенок собирает картинку, логопед заменяет картинку на фигурки домашнего животного и ставит около домика.

Логопед: Кого ты собрал?

Ребенок: Ребенок перечисляет. (Корова, собака, курочка, овечка, лошадка, кошка, хрюшка).

Логопед: Так вот теперь мы знаем, кто в нашем домике живет. А в

домике они живут, потому что это домашние животные. Л как ты думаешь, кто из домашних животных больше всего любит играть? Правильно — КОШКА!!!

V. Физминугка.

W

Логопед: Давай немного поиграем и отдохнем как котенок.

Глажу котика рукой.

Выгнул спинку он дугой.

Потянулся и зевнул.

Замурлыкал и уснул.

Ребенок: Показывает.

VI. Дидактическая игра

Логопед: Вот мы с тобой отдохнули, поиграли, а теперь вспомним, кто из домашних животных как голос подает.

Логопед берет фигурки животных, дает ребенку. Ребенок произносит звукоподражание.

Ребенок: Корова — «Му-у-у!»; собака — «Гав-гав!»; курочка — «Ко-ко!»; овечка «Бе-бс!»; лошадка — «Иго-го!»; кошка «Мяу-мяу!»; хрюшка «Хрю-хрю!».

VII. Пополнение и активизации словаря по лексическим теме.

Логопед: Мы вспомнили, кто как голос подаст, а теперь давай угостим наших домашних животных их любимой сдой. Давай им всем раздадим тарелочки с угощениями.

Логопед: показывает угощения и спрашивает ребенка, что мы дадим корове?

Ребенок: травку! и т.д.

Собаке — кость.

Курочке — зерно.

Овечке — травку.

Лошадке — сено.

Кошке — рыбу.

Хрюшке— яблоко.

Ребенок: Выкладывает тарелочки и кладет каждому животному

угощения.

VIII. Заключительная часть.

Логопед: Какие мы сегодня молодцы! Что мы с тобой делали? Мы построили дом, узнали, где живут домашние животные, вспомнили, как они голос надают, угостили их. Ну, вот пришло время прощаться с нашими домашними животными. Ты хорошо сегодня позанимался. А теперь мы пойдем с тобой в группу. Скажи всем до свидания.