Конспект занятия по развитию речи по произведению: В. Осеевой «Девочка с куклой» в средней группе.

Цель: развивать связную речь детей.

Задачи:

Обучающие: обучать детей воспринимать произведение; обучать планированию развёрнутых высказываний;

Развивающие: формировать связные высказывания с использованием средств художественной выразительности.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к взрослым и сверстникам.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к произведению, беседа о правилах поведения в общественном транспорте.

Материалы и оборудование: иллюстрации к произведению, игрушка-автобус, игрушка-сердечко, кукла в чепчике, картинка байкового одеяла, картинка внимательного взгляда.

Словарная работа: чепчик, зорко, байковое.

Содержание организованной деятельности.

Организационный момент

Дети вместе с воспитателем садятся в круг, передавая сердце друг другу говорят добрые и вежливые слова.

Молодцы, ребята! Вы очень вежливые и воспитанные дети. А как вы считаете мы должны быть добрыми и вежливыми только по отношению к друг другу и ко всем окружающим нас людям? Вы правы, ко всем.

Вводная часть.

А сейчас посмотрите, к нам в гости приехал автобус. Кто мне скажет автобус это, что? Правильно, транспорт. А какой это вид транспорта? (Общественный). А как вы думаете правила вежливого поведения в автобусе есть? (Да) А, какие правила вы знаете? (Ответы детей).

Физминутка.

Мы в автобус дружно сели,

На друг друга посмотрели,

Наш шофер жмет педаль

И автобус мчится в даль.

Ребята, я предлагаю послушать вам одну историю, которая произошла как раз в автобусе.

Первичное чтение без установки на пересказ.

Юра вошел в автобус и сел на детское место. Вслед за Юрой вошел военный. Юра вскочил:

— Садитесь, пожалуйста!

— Сиди, сиди! Я вот здесь сяду.

Военный сел сзади Юры. По ступенькам поднялась старушка.

Юра хотел предложить ей место, но другой мальчик опередил его.

«Некрасиво получилось», — подумал Юра и стал зорко смотреть на дверь.

С передней площадки вошла девочка. Она прижимала к себе туго свернутое байковое одеяльце, из которого торчал кружевной чепчик.

Юра вскочил:

— Садитесь, пожалуйста!

Девочка кивнула головой, села и, раскрыв одеяло, вытащила большую куклу.

Пассажиры засмеялись, а Юра покраснел.

— Я думал, она женщина с ребенком, — пробормотал он.

Военный одобрительно похлопал его по плечу:

— Ничего, ничего! Девочке тоже надо уступать место! Да еще девочке с куклой!

Подготовительная беседа.

Ребята, а кто запомнил, как называется наш рассказ?

А кто его автор?

А где происходили события, описанные в рассказе?

Кто первым вошел в автобус? Вторым? И т.д.

Что сделал мальчик?

Как вы считаете он поступил правильно?

Какие вежливые слова встретились в произведении?

Повторное чтение.

Воспитатель дает установку: «Ребята вслушайтесь, как я читаю».

Пауза для подготовки детей к ответам.

Пересказ опираясь на иллюстрации к произведению. Активное руководство воспитателя.

Заключительная часть.

Похвала всех детей, без исключения.

Анализируя пересказы детей обращает внимание на выразительность пересказа, последовательность, полноту ответов.

В заключение занятия воспитатель дарит ребятам раскраски с иллюстрациями к произведению.