Конспект открытого занятия с детьми раннего дошкольного возраста «Дикие животные»

Конспект открытого занятия с детьми раннего дошкольного возраста «Дикие животные», этот конспект я предоставляла на региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог 2021», где зняла 3 место!

Цель: развитие сенсомоторных способностей детей, с помощью различных игровых упражнений.

Задачи: задачи интегрировались по образовательным областям:

Коррекционно-образовательные:

• способствовать формированию позитивного настроения дошкольников;
• закрепить представления о диких животных;
• способствовать развитию психических процессов: внимание, память, мышление, воображение.

Коррекционно-развивающие:

• развивать тактильные, слуховые и зрительные анализаторы;
• развивать поисковую и творческую активность;
• закреплять умение передавать ощущения в вербальной форме;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание коммуникативных навыков;
• воспитание дружелюбного отношения друг к другу;
• воспитывать чувство добра, сопереживания, взаимопомощи.

Оборудование: игрушки (дикие животные), напольная сенсорная дорожка, массажные мячики, малый сухой пальчиковый бассейн, световой стол для рисования песком, музыкальный центр.

Ход занятия:

I. Вводная часть

1. Ритуал приветствия «Поздороваемся».

Психолог: здравствуйте мои дорогие друзья! Я снова рада вас видеть в этой замечательной комнате! Давайте возьмемся за руки и скажем друг другу «здравствуйте».

2. Вступление к занятию.

Садимся на «ковер-самолет».

Психолог: Дорогие друзья! Посмотрите, что у меня в руках? Правильно. Зайчик. Давайте с ним познакомимся и скажем какое у нас настроение. Зайчик приглашает нас совершить путешествие в волшебный лес! Чтобы попасть в него нужно: закрыть глазки и сказать волшебные слова: «Раз, два, три, в волшебном лесу очутись»

3. «Следовая дорожка»

Психолог:

— Идет Зайчик по дорожке, не спеша, останавливается, топчется: топ-топ, топ-топ. И на следующей встает и снова топчется: топ-топ, топ-топ. Вот и пришел он в гости к ежику и ребята вместе с ним.

II. Основная часть

4. Игра «ежик, ёжик колкий, где твои иголки».

- Ой, а это кто к нам прибежал? Ёжик. Он хочет поиграть с нами.

Дети берут в руки колючие, как ёжики, мячики и повторяют за психологом.

Ежик, ежик колкий, где твои иголки (мячик вращаем между ладошек),

Нужно бельчонку сшить распашонку (мячик вращаем на груди),

Починить штанишки шалуну-зайчишке (мячик вращаем на ножке),

Фыркнул ежик, отойдите, не просите, не спешите,

Если отдам иголки съедят меня волки (мячик катаем по столу).

- Молодцы ребята, а теперь давайте отправимся дальше.

5. «Сухой пальчиковый бассейн».

Психолог: ребята, здесь живёт мышка. Как она говорит? (ответы детей) правильно! Мышка любит поиграть с игрушками, которые живут в специальных домиках. И чтобы с ними поиграть, сначала надо потрудиться. Давайте и мы попробуем, хотите? Посмотрите, как много фасоли в этом ящике-домике. Игрушки нашей Мыши прячутся в ней.

Запустите ручки поглубже и попробуйте их найти. Дети ищут игрушки и выкладывают их в коробочку.

- Молодцы, ребята, помогли мышке! Много игрушек нашли!

Давайте скажем мышке до свидания, и отправимся дальше!

6. «Необыкновенные следы»

Психолог: Ребята, мы пришли с вами в гости к медведю. Посмотрите какой он большой, сильный, смелый, добрый. А чтобы дойти до мишки нам нужно с вами к нему пройти по волшебному песку. А пойдем мы с сами не обычно, мы с сами будем животными, будем оставлять следы разных животных.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок.

«Бежит ёжик» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение

«Идет мышка» — ребенок спокойно движет пальцами рук (в разных направлениях).

«Идёт медведь» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок

Мишка косолапый

По лесу идет, Топ-топ-топ …

Прощаемся с медведем.

III. Итоговая часть

7. Рефлексия.

Ребятки, наше путешествие подошло к концу. Зайка говорит, что он был рад нашему знакомству и, что у него появилось много друзей. А сейчас, он хочет узнать понравилось ли вам это необычное путешествие?

Психолог: Садимся на «ковер-самолет». Звучит музыка, закрываем глазки.

- Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.

Ручки, ножки отдыхают…
Отдыхают, засыпают…
Хорошо нам отдыхать …
Но уже пора вставать!

Потянуться! Улыбнуться!
Глазки открывать.

Вот мы и возвратились домой, в наш кабинет.

Психолог:

- Ребята, скажите, куда мы совершали путешествие?

- Вам понравилось или нет?

- С кем мы познакомились?

- Что вам запомнилось и понравилось больше всего?

8. «Ритуал прощания».

Пришла пора прощаться. Беремся за руки и говорим друг другу «До свидания!»