Психолого-педагогическое просвещение родителей в системе ДОУ через интернет — ресурс: Google sites.

СИДОРОВИЧ АНАСТАСИЯ ВАСИЛЬЕВНА педагог–психолог Новопетровское МБОУ высшая квалификационная категория

Семья для ребёнка становиться первой школой воспитания. Социальное и эмоциональное развитие ребёнка закладывается в семье. Вне семьи воспитание детей закладывается в дошкольном учреждении, в котором родителям помогают полноценно развить личность каждого ребёнка. Психолого-педагогическое просвещение родителей — это одна из форм взаимодействия психологов и других педагогов с родителями воспитанников дошкольного учреждения, получение какой-либо полезной информации для родителей. Психологическое просвещение родителей помогает повысить их интерес и активность в общении и воспитании своих детей и к психологической службе, узнать об особенностях возраста и развития ребёнка, учит различным подходам взаимодействия. Дальнейшее развитие ребёнка находится в руках родителей по руководством опытных специалистов и педагогов.

Традиционно психологи ДОУ использовали по этому направлению следующие инструменты: бумажные анкеты и опросы, собрания, папки передвижки, информационные стенды, консультации, памятки, почта психолога, ширмы, семинары. В настоящее время всё большей популярностью пользуются «ИКТ-технологии» и интернет-ресурс. Родители часто не могут подойти к психологу из-за ограниченного количества времени (утром торопятся на работу, а вечером устали и хотят скорее домой). Но у каждого родителя найдется несколько минут свободного времени, когда дома он сможет получить важную для себя информацию, посмотреть что-то, прочитать, послушать и задать вопрос. Помимо этого, дети с ОВЗ часто болеют и пропускают коррекционно-развивающие занятия специалистов в ДОУ. В этом случае родители смогут самостоятельно провести занятия дома опираясь на видео-уроки или онлайн рекомендации психолога.

Таким образом, к современным инструментам психолого-педагогического просвещения родителей в ДОУ можно отнести:

• Родительские клубы, семинары, собрания и консультации, проходящие как в очном режиме, так и в дистанционном формате, посредством программы Zoom, Skype, WhatsApp, сотовая связь (голосовые и текстовые сообщения).
• Социальные сети и использование интернет-ресурсов: информирование по WhatsApp, Вконтакте vk. com, Telegram.
• Использование систем Google и Yandex (формы, презентации, документы, сайты).
• Использование персональных личных кабинетов родителей на порталах МЕРСИБО, Learningapps и т.д. для отработки дистанционных занятий или домашних заданий на закрепление темы.

На интернет-ресурсах в обязательном порядке выставляться фото и видео детей с разрешения родителей, рисунки или иные продукты деятельности детей. При подборе информации учитываются интересы и запросы родителей, а также коррекционные цели и задачи, соответствующие возрасту дошкольной группы. Примером удобного актуального и информативного источника служит интернет-ресурс Google sites.

Родителям, через выше перечисленные формы информирования, присылается ссылка, по которой загружается Google sites, заранее подготовленный педагогом. На сайте можно разместить:

• Анкеты, опросы, отзывы, вопросы в виде Google forms, все ответы отлично систематизируются.
• Фото и видео материалы через Google диск. Фото с групповых занятий, работы детей, рисунки (например, в подготовительной группе – рисунок «Я и школа»). Видео с занятий или для выполнения домашних заданий, видео-интервью например, «Школа – это…».
• Нормативные документы, с которыми необходимо ознакомить родителей через Google docs, там могут содержаться домашнее задание, полезная информация со стенда, например, сказки для успешной адаптации к школе по программе Куражевой Н.Ю. Цветик-семицветик. Приключение будущих первоклассников.
• Доска Padlet, например, можно использовать для проверки домашних заданий (родители сделали с детьми, сфотографировали и загрузили).

Загрузка всех материалов с ширм, стендов и памяток в информационный стенд на созданном сайте.