Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Путешествие по «Стране эмоций» с домовенком Кузей»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 32 «Светлячок»

Подготовила и провела: Педагог-психолог I квалификационной категории МДОУ детского сада комбинированного вида № 32 «Светлячок» Казанцева Юлия Викторовна Г.о. Подольск, 2020г.

Цель:

• Закреплять умение детей различать и называть эмоциональные состояния через зрительные, вкусовые, тактильные ощущения, обоняние.
• Развивать умение понимать чувства и настроения людей, сопереживать.
• Учить приемам саморегуляции.

Материал: письмо, карточки с заданиями, карта путешествия, кусочки фруктов и овощей для игры «Вкусно не вкусно», тактильные дощечки и чудесный мешочек для игры «Кто в домике живет», цветные карточки и пиктограммы для игры «Подбери цвет настроению», листочек герани, долька чеснока, духи, корочка апельсина для игры «Как много запахов вокруг», тактильные дорожки, кегли для игры «Поводыри», игрушка Домовенок.

Предварительная работа: проведена серия игр и занятий по развитию общения и эмоционального мира детей.

Ход занятия

Психолог. Здравствуйте, ребята! Посмотрите в нашем почтовом ящике письмо, давайте его прочитаем.

Открываем конверт и читаем:

«Здравствуйте ребята!

Я живу в детском саду и в каждом доме, но вы меня никогда не видели. Если вы хотите меня увидеть, то должны отправиться в путешествие по «Стране Эмоций» и выполнить мои задания».

Психолог: Ребята, хотите увидеть хозяина письма?

Дети: Да!

Психолог: Хорошо! отправляемся в «Страну эмоций» (дети под руководством педагога выполняют упражнение на саморегуляцию.)

Посмотрите, ребята, на голубом небе светит теплое, ласковое и очень веселое солнце, мимо нас проплывают пушистые облака. У нас хорошее настроение. Но вот из одного облачка пошел грибной дождик и появилась радуга. Пройдите под волшебным «Радужным дождем». Вот мы и попали в «Страну Эмоций».

Дети садятся на стульчики.

Психолог: Ребята, а вот и задания.

- Внимание! Первое задание.

- Ребята, я знаю, что вы умеете по цвету определять настроение и предлагаю поиграть в игру, которая так и называется «Подбери цвет настроению» (пиктограммы)

Вам необходимо подобрать цвет для пиктограммы и рассказать почему именно этот цвет подходит данному настроению (дети подбирают цвет и высказывают свое мнение).

Психолог: Молодцы! Слушаем второе задание.

Игра «Кто в домике живет»

Все по очереди должны опустить руку в отверстие домика, потрогать дощечку, которая там находится и выразить (мимикой, движениями) свои впечатления от «посещения» домика.

Психолог: Ребята, вы справились со вторым заданием и показали эмоции которые можно испытывать, прикасаясь к тем или иным предметам.

Внимание! Третье задание.

Игра «Как много запахов вокруг»

Я предлагаю вам закрыть глаза и показать мимикой, приятный или неприятный запах, вы вдыхали. (детям дают понюхать духи, корочку апельсина, листочек душистой герани, дольку чеснока и т.д.)

Психолог: Молодцы, и с этим заданием вы справились!

Внимание! Четвертое задание.

Игра «Тренируем эмоции»

Вы знаете, что по виду человека можно определить его настроение. Как он выглядит, когда грустит? А если человек счастлив? (ответы детей) Вы знаете, что сердиться, радоваться, пугаться можно по-разному? Как? Давайте поиграем?

С помощью жестов и мимики вы должны изобразить заданную мной эмоцию:

• нахмурьтесь, как осенняя тучка, как рассерженный человек, как злая волшебница
• испугайтесь, как ребенок, потерявшийся в лесу; как заяц, увидевший волка; как котенок, на которого лает собака
• улыбнитесь, как кот лежащий на солнышке; как хитрая лиса; как человек встретивший друга.

Психолог: Внимание! Пятое задание. Приятное и вкусное.

Игра «Вкусно-невкусно»

Сейчас вы закроете глаза, а я дам вам попробовать кусочек фруктов или овощей. Затем вы должны мимикой выразить свои ощущения и рассказать какие эмоции вызывает данный вкус. (Дети пробуют кусочки различных овощей и фруктов: лимона, картофеля, соленого огурца, апельсина и т.д.)

Психолог: Внимание! Последнее задание «Дружба».

Как вы думаете, каким должен быть друг? (честным, добрым, надежным…) Правильно. Очень важно, чтобы другу можно было доверять. В этой волшебной стране каждый из вас пройдет испытание на доверие.

Игра «Поводырь»

Вы должны построиться парами, друг за другом (второй ребенок кладет руку на плечо первого и закрывает глаза) и пройти полосу препятствия, стараясь не оторвать руку от спины поводыря.

Психолог: Молодцы! Вот и позади трудное испытание. Я, думаю вы всегда будете помогать друг другу.

Ребята, мы так долго путешествовали по волшебной «Стране Эмоций», что не заметили, как наступил вечер и на небе появился месяц и зажглись звезды. Нам пора домой. Давайте пройдем под «Радужным дождем» в обратном направлении (упражнение на саморегуляцию.)

Вот мы и в детском саду. И нас встречает хозяин письма… (домовенок). Он дарит вам на память этих прекрасных домовят, чтобы в вашем доме всегда царила радость и хорошее настроение.

Литература:

1. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Часть 1: учеб-метод. пособие: в 2 ч. / Н.С. Ежкова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012. — 127 с.: ил. — (Пособие для педагогов дошкольных учреждений).
2. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Часть 2: учеб-метод. пособие: в 2 ч. / Н.С. Ежкова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012. — 49 с.: ил. — (Пособие для педагогов дошкольных учреждений).
3. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003. – 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника)
4. Никифорова Л.А. Вкус и запах радости: Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы. – М.: Книголюб, 2005. – 48 с. (Серия «Психологическая служба»)
5. Царева Ю.В. Коррекция поведенческих нарушений у детей: Сборник упражнений и игр. –– М.: Книголюб, 2008. – 48 с. (Психологическая служба.)
6. Чистякова М. И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова. —2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 160 с.