Познавательно – творческий проект «Пластилиновые чудеса»

(с 10 января по 28 февраля 2018 года).

Выполнила: Жулина Наталья Владимировна Воспитатель МБДОУ детский сад №2 «Ромашка» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «Ромашка» 607061, Нижегородская область, город Выкса, улица Ульянова, здание №4.

Паспорт проекта

1. Название проекта: «Пластилиновые чудеса»
2. Руководитель проекта: Воспитатель МБДОУ детский сад №2 «Ромашка» Жулина Н.В.
3. Интеграция образовательных областей:

• Художественно – эстетическое развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально – коммуникативное развитие
• Физическое развитие.

4. Тип проекта: Познавательно – творческий.

Скачать конспект

5. Продолжительность проекта: Средне срочный (с 10 января по 28 февраля 2018 года).

6. Участники проекта: воспитатель группы №1 «Страна чудес», родители законные представители воспитанников.

7. Цель проекта: Развитие творческих способностей у дошкольников средствами пластилинографии.

8. Задачи проекта:

• Познакомить детей с нетрадиционной техникой лепки – пластилинография
• Обучить приемам выполнения изобразительных работ в данной технике на основе совершенствования навыков применения традиционных приемов
• Способствовать познавательно-творческому и сенсомоторному развитию, социализации детей
• Умение планировать свою работу и доводить ее до конца
• - Создать условия для деятельности детей в группе.

9. Проблема: Отсутствие интереса к пластилину, слабая моторика рук у детей.

10. Актуальность: В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего образования, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

11. Предварительная работа:

Просмотр иллюстраций, книг, по данной теме.

12. Предполагаемый результат:

У детей появится повышенный интерес, творческая активность, в работах будут преобладать новизна и оригинальность. Дети свободно смогут

экспериментировать с художественными материалами и инструментами,

выполнять задания самостоятельно, без помощи педагога. Сформируются

личностные компетентности соответственно возрасту детей: творческая

активность, самостоятельность.

13. Критерии эффективности.

• Заинтересованность и активное участие родителей в реализации проекта.
• 100% выполнение запланированных мероприятий по реализации проекта.
• Положительная динамика данных мониторинга с детьми по реализации образовательной области «Художественно – эстетическое развитие».

14. Ресурсы:

1. Информационные:

Фото, видео материалы;

библиотечный фонд.

2. Научно — методические: консультативная работа с родителями.

3. Дидактическое обеспечение:

• подбор иллюстраций по художественно эстетическому развитию

4. ТСО:

• ноутбук
• фотоаппарат
• магнитофон

15. Материал технического оснащения: материал для художественного творчества, иллюстрации, книги ТСО, видеотека.

16. Риски:

• Трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях проекта.

17. Предупреждение рисков.

• Разработка стратегий и тактики привлечение родителей.
• Опора на помощь родительского комитета.

18. Сотрудничество семьей:

• Консультации для родителей: «Купите ребенку пластилин – подарите радость творчества!», «Рисование пластилином»
• Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса к изобразительной деятельности (лепке)».
• Печатная консультация на тему: «Растим творческую личность»
• Проведение семинара – практикума «Растем – развиваемся – творим».

19. Механизм реализации продукта:

1. Этап подготовительный

Определение проблемы, цели и задач проекта.

Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), нахождение и установление эффективных связей с родителями

2. Этап основной

• Реализация мероприятий проекта.

3. Этап заключительный

• Обобщение материалов и результата работы, полученных в процессе реализации проекта. Оформление собранного материала.

20. Продукт проектной деятельности:

• Выставки детских работ
• Альбомы с детскими работами.

Список использованных источников

1. Основная образовательная программа МБДОУ №2 «Ромашка»
2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М.,: Мозаика-Синтез, 2014 г.
3. Тюфанова И.В. «Мастерская юных художников». — СПб., «Детство-Пресс», 2002 г.
4. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества». — М., 1995 г.
5. Межиева М.В. «Развитие творческих способностей у детей 5 – 9 лет». Ярославль. Академия развития, 2002 г.
6. Шумакова Н.Б. «Одаренный ребенок: особенности обучения». — М., Просвещение, 2006 г.
7. Венгер Л.А. программа «Одаренный ребенок» (раздел изобразительное искусство).
8. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Авторская программа «Цветные ладошки».