ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать».

Д.С. Лихачёв

Актуальность патриотического воспитания у детей на данный момент находиться на важном месте, отводится особое значение воспитанию патриотизма у государства страны. Наша задача, как педагогов, воспитать любовь, уважение, чувство открытости, дружеских отношений по отношению ко всему, что нас окружает (природа, родной край, родная страна, к людям, которые живут рядом с нами). Пройдет время, а то, что мы заложили в детском возрасте: приобщая детей к культуре своего народа, знакомя с историей жизни наших предков, развивая духовность, воспитывая любовь ребенка к семейному очагу, любовь к родине, к своей земле, семье, он будет применять в своей взрослой жизни.

Цель: Возрождение лучших традиций народной педагогики. Повышение качества нравственного воспитания дошкольников.

Задачи:

• Приобщение детей к истории и духовной культуре народа, воспитание их на традициях нравственности, гуманизма и толерантности.
• Повышение психолого-педагогической культуры и компетентности родителей, формирование у них активного педагогического сознания.
• Воспитать любовь, уважение, чувство открытости, дружеских отношений по отношению ко всему, что нас окружает (природа, родной край, родная страна, к людям, которые живут рядом с нами)

Принципы

• Возрастной и индивидуальный подход в воспитании детей
• Системности
• Интерактивности
• Освоения педагогами, родителями и детьми ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни
• Социокультурной и психологической адаптации содержания воспитательных программ и программ взаимодействия образовательных учреждений с семьей.

Как же развивать нравственность у дошкольников?

Нравственность, как основа патриотизма, не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни. От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие средства и методы применяются для его воспитания, зависят в конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина.

Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС строится в соответствии с Федеральной нормативно-правовой базой. Её основу составляет Конституция, регламентирующая государственные символы, их описание и правила использования флага, герба и гимна РФ. Важным моментом в воспитании патриотических чувств является то, что дошкольник мыслит яркими и сильными образами, которые остаются в памяти на всю жизнь. Поэтому необходимо знакомить его с историческим прошлым нашей Родины, с историей собственных корней и народными традициями с помощью методов, соответствующих возрасту. Патриотические чувства у дошкольников – это результат целенаправленной и систематической работы взрослых и их личного примера.

В этом году наши дети стали на год старше, что побудило нас, воспитателей, более обширно раскрыть и познакомить детей с темой нравственного — патриотического воспитания. И первое, на что мы обратили свое внимание, было то, что мы живем в г.Тольятти, где в конце 60-х годов было запущенно строительство автогиганта ВАЗ, открывались новые рабочие места и в наш город приезжали люди с разных мест нашего огромного государства. В городе на данный момент, живет огромное количество людей имеющих разные национальности. Новизна заключается в том, что в нашей группе дети воспитываются родителями, имеющими не только корни разных национальностей, но и их переплетение с разными национальностями. Это дает возможность узнавать историю каждого народа, чтить традиции, воспитывать уважение к разным культурным ценностям.

В своей работе мы начали использовать разнообразные средства патриотического воспитания. В группе уголок по патриотическому воспитанию «Мой родной край» пополнялся разнообразным материалом:

Куклы в национальных костюмах: русская, татарская, белорусская и мордовская;

• Альбомы: «Мой город», «День Победы», «Моя семья», «Родословные древа детей», «Наш детский сад»;
• Предметы декоративно-прикладного искусства (тканые и вышитые изделия: скатерти, полотенца, одежда; декоративные тарелки, изделия из дерева, украшенные резьбой, росписью, соломкой: шкатулки; русские народные игрушки — свистульки);
• Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного города;
• Книги с русскими, татарскими, белорусскими и мордовскими сказками, потешками, прибаутками;
• Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников;
• Различная познавательная и художественная литература;

Детей знакомили с разными видами символик государств:

• Герб один из первых других официальных знаков, детей знакомили с историей создания герба, также обращали внимание на то, что в изображении использовалось разнообразное количество символики, это такие как; животные, цветы, девизы
• Флаги-которые окрашиваются разными красками и несут определенное значение, то и разнообразными формами.
• гимн страны
• загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и поучения, и глубокая любовь к человеку, к отечеству
• сказки, пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.

Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать профессиональные и национальные праздники такие как:

• татарские праздники: Сабантуй-задобрить духов плодородия, чтобы те дали хороший урожай; Каргатуй – также весенний праздник;
• праздники урожая;
• белорусские праздники: День Ивана Купала, Гукание вясны-приход весны;
• мордва: Игрища, Тарваз озкс-посвящен богине поля Паксаве.

Дети не только познакомились с традициями этих праздников, но и научились использовать элементы для создания национальных костюмов, разучили подвижные игры, познакомились с национальными блюдами. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

В работе по патриотическому воспитанию нами используются различные формы и методы работы с родителями такие, как: составление герба семьи, составление генеалогического древа семьи. Чувство гордости, добросердечности, дружелюбное отношение к своим родственникам возникает тогда, когда ребята рассматривают свои работы. С родителями проводятся тематические беседы, консультации по вопросам семейного воспитания.

Родители – активные участники всех мероприятий, помогли организовать в нашей группе выставку мини-музея старинных вещей, утвари, где дети смогли познакомиться со старинными вещами, которые они увидели впервые. Многие дети не всегда могли догадаться для чего тот или иной предмет нужен в быту. Было очень интересно и познавательно.

Наши мамы, придя в детский сад на день открытых дверей, провели мастер класс, и рассказали детям о традициях их национальной кухни, приготовили вместе с детьми национальные блюда такие, как: русский морс, татарские сладости «Чак-чак», белорусские тыквенные блины, мордовская «шонгарям». Дети с большим удовольствием участвовали в процессе приготовления блюд. Впечатлений у детей было масса не только от приготовления, но и от поедания этих блюд.

В нашей группе, есть семьи увлеченные, которые занимаются коллекционированием и охотно представили необычную коллекцию «Достопримечательности города и их истории», «Автомобили АвтоВАЗ», о которой они рассказали детям.

А в мае дети нашей группы примут участие в областной акции «Читаем детям о войне», посвященной 78 годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Здесь они смогут раскрыть свой потенциал, поделиться накопленной информацией о патриотическом воспитании «Чтение стихов, составление рассказа детьми о своем прадедушке, оформленном уголке «Боевой славы» в группе. Дети проявляют инициативу, желание участвовать в социально значимых делах, связанные с событиями военных лет и подвигами горожан, стремятся выразить позитивное отношение, желание помочь пожилым жителям города.

Мы считаем, что тесное взаимодействие с семьями воспитанников по нравственно- патриотическому воспитанию, использование различных форм организационно-педагогического процесса, таких как: бабушкин сундучок; участие в бессмертном полку; посиделки в русской избе; поэтические вечера позволяют:

• сформировать уважение к традициям разных народов, культурным ценностям, к истории каждого народа
• способствуют проявлению любознательности по отношению к родному городу, его истории, необычным памятникам, зданиям
• развивают умения отражать свои впечатления о малой Родине в предпочитаемой деятельности (рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и т.д.).

Таким образом, работа по формированию нравственно-патриотическому воспитанию является важной стороной общей работы по воспитанию любви и интереса к нашей Родине, интереса к жизни и истории народа.