Педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста «В мире профессий»

Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ г. Нижневартовска ДС№49 «Родничок» Чернявская Наталия Николаевна

1. Характеристика проекта

1. 1 Актуальность

Профориентация – в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений.

По словам Министра образования и науки, «деятельность по профориентации школьников начинает проводиться в старших классах, когда у подростков уже сформированы жизненные приоритеты и ценности». Педагоги сходятся во мнении, что закладывать мотивацию необходимо еще в детском саду.

Если спросить любого младшего школьника, для чего он учится, то можно услышать: «Для родителей» или «Чтобы получать пятерки» и практически невозможно услышать ответ «Для себя». А ведь дети с младшего дошкольного возраста должны понимать, что учатся для себя и своего будущего. И чтобы в 15-17 лет ребенок не стоял на распутье, боясь выбрать ту или иную профессию, необходимо, чтобы он понимал для чего он учится в школе. А задача педагогов детского сада, помочь ему в этом.

Скачать конспект

К сожалению, в образовательных учреждениях не уделяется должного внимания этой проблеме. Причина этому, отсутствующая программа профориентации детей. Поэтому основная масса выпускников школ не имеет даже примерного представления о том, кем хочет стать, какую профессию получить, кем работать после окончания техникума или института, профессию зачастую детям выбирают родители и финансовые возможности семьи. В результате ребенок, даже если он хорошо учился в школе и имел множество увлечений, может не найти себя в нужной ему профессии.

Профориентация детей в значительной степени влияет на самореализацию личности в будущем. Даже когда ребенок определился с выбором учебного заведения и факультета еще рано считать, выбор будущей профессии сделан окончательно. Не имея опыта работы, не побывав ни разу в рабочей среде, очень трудно решить, нравится тебе эта работа или нет. Далеко не всегда представления о той или иной работе совпадают с реальностью. Поэтому важно дать знания о трудовой деятельности людей и общественной значимости их труда, о перспективах в работе при обучении той или иной профессии.

Сформировать положительного отношения к труду, умение практически выполнять доступные трудовые процессы, заинтересованность в выборе будущей профессии. Родители и педагоги готовят детей к тому, чтобы они в свое время могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде и профессиях взрослых. С целью приобщения к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развития интереса детей к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения (сотрудники детского сада, родители, выпускники детского сада, социальные партнеры) в нашем детском саду был разработан и реализован профориентационный проект «В мире профессий».

Актуальность. Мир профессий в обществе — сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё 10-15 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Однако и эти специальности всерьёз изменились благодаря развитию техники и внедрению цифровых информационных технологий во все сферы нашей жизни. Даже одни и те же профессии по должностным обязанностям называются по-разному.

Даже взрослым порой непросто бывает разобраться во всем многообразии современных профессий, к тому же часто имеющих иностранные названия. Как же ребёнку не потеряться в потоке такой информации? Как доступно для его понимания объяснить ребёнку кто такой эколог, менеджер, программист, визажист, мастер автомобильного тюнинга, дизайнер и другие современные профессии. Как же научить детей выбрать профессию по душе, чтобы в дальнейшем он смог стать мастером своего дела?

1. 2 Цель проекта

Ввести ребенка в мир различных профессий, расширять представления дошкольников о труде взрослых, его результатах в общественной значимости для человека.

Задачи:

Обучающие

• Учить детей выражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления;
• Расширять представления детей о профессиях;
• Формировать монологический и диалогический строй речи детей (речь-рассуждение; речь-доказательство; речь-диалог);

Развивающие

• Развивать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса;
• Развивать познавательные, коммуникативные, творческие способности детей;

Развивать положительные эмоции и стойкий интерес к деятельности, через игру

Воспитательные

Воспитывать бережное отношение к труду взрослых и его результатам;

1. 3 Ожидаемый результат

Дети: имеют представление о разных профессиях; знают, где и кем работают родители, и в чем ценность их труда; соотносят результаты труда и набор трудовых процессов с названием профессии; имеют обобщенное представление о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности; используют предметы — заместители в качестве атрибутов для сюжетных и творческих игр.

Родители: Вовлечены в воспитание и профориентационное сопровождение детей.

Воспитатели: пополнение развивающей предметно-пространственной среды дидактическими играми, атрибутами для сюжетно-ролевых игр профориентационной направленности, разработка пособий по ранней профориентации дошкольников на основе современных образовательных технологий.

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет, педагоги группы, родители (законные представители) воспитанников.

Сроки проведения: декабрь – апрель

Тип проекта: информационно — практико-ориентированный, групповой.

Методы реализации проекта:

• Сюжетно-ролевая деятельность
• Познавательная деятельность
• Речевая деятельность
• Исследовательски-информационная деятельность
• Художественно творческая деятельность

Приёмы реализации проекта: беседы, рассматривание иллюстраций, презентаций; чтение художественной литературы; дидактические игры и материалы; подвижные игры; экскурсии и наблюдения; создание картотек и дидактических альбомов; интегрированная ООД, мастер-классы, сотрудничество с родительской общественностью, библиотечным комплексом.

1. 4 Этапы проекта

1. этап – Подготовительный (разработка схемы реализации проекта в возрастных группах ДОУ, обогащение предметно-развивающей среды по теме проекта.
2. этап – Практический (реализация проекта)
3. этап – Заключительный (подведение итогов, результаты продуктивной деятельности в процессе реализации проекта).

Первый этап:

• Изучение педагогической и методической литературы по проблеме раннего профессионального ориентирования детей 6-7 лет
• Повышение уровня профессиональных знаний и умений.
• Изучение методической литературы по созданию в групповом помещении РППС для трудового воспитания детей подготовительной группы.
• Разработка Плана практической реализации проекта «Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста»
• План практической реализации проекта «Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста».
• Подготовка наглядного материала.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей решению поставленных задач.

Второй этап

Третий этап.

Итог проекта – продукт проекта:

• Книга «В мире профессий», создана из рисунков, коллажей детей.
• Фотоотчеты

«У нас в гостях библиотека»

«У нас в гостях работники МЧС, ДПС»

«Мастер-классы наших родителей»

• Центр группы «Профориентация»