Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Путешествие в царство воды»

Е.С. Чикенева. Ю.В. Рождественская, воспитатели, МАДОУ № 26, г. Южно-Сахалинска.

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Задачи:

• Познакомить детей со свойствами воды;
• Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности, навыки анализа и умение делать выводы.
• Активизировать словарь
• Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.

Материалы:

Скачать конспект

Яблочный сок, молоко, вода, лимон.

Пластиковые стаканчики (большие и маленькие, одноразовые ложки).

Разноцветные пуговицы.

Лед

Ход экспериментирования:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Надеюсь, что настроение у вас отличное и вы готовы к новым открытиям!

Воспитатель: ребята, предлагаю отправиться в лабораторию и стать маленькими учеными?

Воспитатель: чтобы попасть в лабораторию, для этого нужно надеть специальную форму

Дети и воспитатель одевают специальную одежду.

Воспитатель: а вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: это место, где учёные проводят опыты.

Воспитатель: верно, послушайте мою загадку:

Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу!

Вы узнали, что это?

Дети: вода

Воспитатель: а что вы знаете о воде? Где вы встречаете воду? В каком виде встречается вода в природе?

Дети: когда мы моем руки, когда мы видим на улице лужи, когда мы купаемся в бассейне, когда мы купаемся в море,

Воспитатель: кому и для чего нужна вода?

Дети: чтобы пить, чтобы мыть руки, огород поливать, вода нужна животным, растениям, человеку.

Воспитатель: да, вода нужна всему живому на Земле. Без воды наша планета была бы безжизненной.

Воспитатель: представьте, что на Земле исчезнет вода, что тогда произойдет?

Ответы детей

Воспитатель: надо ли нам беречь воду, как мы должны её беречь?

Ответы детей

Воспитатель: мы все любим воду и сегодня будем заниматься исследованием воды.

Чтобы начать работу с водой давайте вспомним правила работы в лаборатории. Кто помнит наши правила?

Ответы детей

Правила поведения в лаборатории.

• слушать внимательно;
• громко не разговаривать,
• ничего не пробовать без разрешения;
• работать только на своем рабочем месте, не мешать друг другу;
• выполнять задания по команде;
• в лаборатории всегда должно быть чисто.

Практическая часть.

Первый опыт.

Воспитатель: — Ребята как вы думаете есть ли запах у воды? Ответы детей.

- Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт:

Возьмите стакан с соком. Понюхайте. Какой это сок? (Яблочный).

- Как вы догадались, что сок — яблочный (пахнет яблоком).

А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет? (у воды нет запаха)

- Так есть ли запах у воды (изображение с этим свойством воды).

Вывод: у воды нет запаха!

Отметим это свойство воды вот таким символом.

Второй опыт.

Воспитатель: — Ребята, а какой на вкус лимон? (кислый)

- А конфета? (сладкая)

- Интересно, а есть ли вкус у воды? Возьмите стакан с яблочным соком. Попробуйте сок. Какой вкус у яблочного сока? (Вкус яблочный).

- А сейчас возьмите стакан с водой и попробуйте. Какая она? Сладкая? Солёная? (Без вкуса).

- Так есть ли вкус у воды? (Нет).

Вывод: У воды нет вкуса.

Воспитатель: — Вы правы, ребята. У воды нет вкуса. Когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду, и чтобы выразить своё чувство, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле вкуса не ощущает. Посмотрите, у вас на столе в тарелочках: соль, сахар, а теперь то, что у вас на тарелочке высыпаем в свои стаканы и перемешиваем. Вода поменяла цвет? (Нет). А теперь попробуйте на вкус. Какая на вкус вода? (Вариант ответа. Спросить каждого). Почему?

- Как вы думаете, от чего зависит вкус воды? (ответы детей).

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили (символ свойства вкуса).

Показ второго символа и прикрепление его на магнитную доску

Третий опыт.

Различные состояния воды.

Воспитатель: — Прежде чем приступить к следующему опыту, предлагаю поиграем:

Физминутка «Я веселый-Лаборант».

Я веселый-Лаборант

Ищу всюду свой талант,

Головой кручу, верчу,

Всё увидеть я хочу!

Чтобы лампочку достать,

На носочки надо встать.

Руки вверх я поднимаю,

По одной, их опускаю.

Наклоняюсь вправо, влево,

Буду сильным и умелым!

Руки согнуты в локтях, показывают на себя

Расправляют руки

Разминают шею крутя головой

Поворачивают головой вправо, влево

Поднимаются на носочки

Поднимают две руки вверх

По одной руке опускают

Наклон вправо, влево

Показывают силу.

Воспитатель: ребята, сейчас я вам что-то раздам.

Воспитатель достаёт кусочки льда из специальной формы и кладет по кусочку каждому ребёнку в ладонь.

Воспитатель: Скажите, что это? Какой он?

Дети: лед. Твёрдый, тяжёлый, холодный.

Воспитатель: подержите его в тёплой ладошке. Что с ним происходит?

Дети: Он тает и превращается в воду.

Воспитатель: исходя из этого, что можно сказать про лёд?

Дети: Лёд – это замороженная вода.

Воспитатель: положите остатки льда на тарелочку. Вспомните, когда кипит чайник, что выходит сверху?

Дети: пар.

Вывод: вода может находиться в состояниях: 1. Лёд – это твёрдая, замороженная вода. 2. Жидкость- вода в обычном состоянии. 3. Пар – это нагретая до состояния кипения, парообразная вода.

Показ третьего символа и прикрепление его на магнитную доску

Четвертый опыт.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, у каждого на столе стоят стаканы с молоком

- А вы знаете, какого цвета молоко? (Белого)

-А что вы можете сказать про воду? Она белого цвета? Давайте проверим, какого цвета вода? Закройте глаза. Я опущу в молоко пуговицы – ваша задача отгадать, какого цвета пуговицы я опустила.

- Открываем глаза. Какого цвета пуговица в вашем стакане с молоком, вы можете сказать? (Нет). Почему? (ответы детей). Теперь предлагаю взять ложечки и вытащить на салфетку пуговицы. Погрузите эти же пуговицы в стаканчик с водой. Теперь мы можем увидеть какого цвета пуговица? (да). Почему? (Потому что вода – прозрачная).

-Совершенно, верно.

Показ четвертого символа и прикрепление его на магнитную доску

- Ребята, какие вы молодцы. Отгадали четыре свойства воды.

Что нового узнали о свойствах воды? (Описательный рассказ по схеме: Вода имеет четыре свойства (нет запаха, вкуса, состояние воды, прозрачность). Вода нужна человеку, растениям, животным).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы успешно справились с работой ученых и замечательно провели опыты. Наша лаборатория закрывается. Мы с вами сегодня провели много опытов с водой.

До новых встреч!