Квест — игра «В поисках черного золота»

Авторы:

• Шаповалова О.М., воспитатель.
• Жолнерчук Н.А., воспитатель,
• Кравченко С.А., инструктор по физической культуре,

Организация МАДОУ Детский сад №5 «Рябинка»

Форма мероприятия квест-игра

Аудитория: дети подготовительной группы, 6 -7 лет.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессии шахтер.

Задачи:

Скачать конспект

Образовательные:

• формировать знания детей о трудовых действиях людей, работающих в шахте;
• познакомить детей со свойствами угля, через экспериментальную деятельность;
• обогащать словарь детей новыми терминами (ламповая-ламповщик, клеть, штольня, вагонетка, забой).

Развивающие:

• развивать умения детей согласовывать свои действия со сверстниками и работать в команде;
• развивать умения воспринимать и последовательно выполнять предложенную инструкцию;
• развивать физические качества, умение преодолевать трудности.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к профессии шахтер;
• воспитывать положительные нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помочь друг другу.

Место проведения – помещения детского сада (группа, медицинский кабинет, музыкальный зал, переход, спортивный зал, методический кабинет).

Оборудование: письмо, йод, вода, кисточка, кроссворд, карта-схема, каски, фонарики, перчатки (по количеству детей), иллюстрации к дидактической игре «Запомни слова» (каска, перчатки, фонарик, молоток, сапоги, шахтер, очки, вагонетка), спортивное оборудование (гимнастические скамейки, дуги, конусы, обручи), корзины, стрелки, картинки-указатели.

Для экспериментальной деятельности: уголь каменный, салфетки, лупа, молоточки, доски.

Продолжительность: 45минут

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.

Предварительная работа:

• Беседы, просмотр видеосюжетов, иллюстраций, фотографий о работе шахтер
• выставка рисунков и поделок «Люди, которые добывают уголь»
• создание макетов шахт и разрезов
• с участием родителей были собраны предметы, необходимые для работы на шахте, и создан своего рода «шахтерский уголок», где находятся каски, фонари, коллекция природных ископаемых
• был приглашен папа одного из детей, который работает шахтером. Он рассказал интересные случаи из опыта работы, показал детям некоторые предметы труда
• экскурсия в шахтовые мастерские (Политехнический техникум г. Осинники);
• дидактические игры: «Профессия – шахтер», «Кому, что нужно для работы?», «У кого что?», «Ехали мы ехали, в шахту приехали», «Ты – шахтер».

Ход мероприятия.

Вводная часть

1. Организационный момент

Дети занимаются свободной деятельностью, воспитатель обращает внимание детей на почтовый ящик с конвертом, без обратного адреса.

2. Проблемная ситуация

Открыв конверт, воспитатель достает карту-схему (приложение №1) и приглашение на поиски черного золота, с пометкой: «Разгадаете кроссворд (приложение №2), узнаете куда мы вас приглашаем».

(Дети рассматривают карту-схему, кроссворд)

Основная часть

Дети, совместно с воспитателем разгадывают кроссворд, получают ключевое слово «ШАХТА»

Воспитатель: Ребята, теперь мы знаем, куда нас пригласили. Куда?

(предполагаемые ответы детей — шахта)

-Интересно, кто бы нас мог пригласить, как вы думаете? (ответы детей)

Воспитатель поясняет детям, что знает один волшебный метод — как узнать адрес обратного отправителя. Рассказывает детям о том, как в детстве с друзьями они писали такие волшебные письма друг другу. Чтобы узнать отправителя нужно провести эксперимент. Для этого понадобится йодированная вода и кисточка. (Обратный адрес пишется лимонным соком)

Проводится эксперимент

Йодированную воду наносят на строку с отправителем, проявляется слово «ШАХТЕРЫ»

Воспитатель обращается к детям:

-Кто нас пригласил на поиски? (предполагаемые ответы детей — шахтеры)

-Куда нас пригласили? (предполагаемые ответы детей –в шахту)

-У нас есть карта-схема и мы отправляемся на поиски черного золота. Воспитатель поясняет детям, что за правильное выполнение задания, они получат подсказку. (кубик с буквой)

Согласно указанным стрелкам в карте-схеме дети начинают маршрут.

Стрелки приводят детей в медицинский кабинет

1. «Пройди медосмотр» (медицинский кабинет)

Цель: формирование чувств ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь другому.

В медицинском кабинете детей встречает фельдшер, задает детям вопросы:

-Что будете делать, если поранил руку? (ответы детей)

-Что будете делать, если носом пошла кровь? (ответы детей)

-Что врач накладывает на сломанную руку или ногу? (ответы детей)

-Для чего нужен бинт? (ответы детей)

За выполнение задания фельдшер дает детям кубик с буквой.

Дети двигаются дальше по указанному маршруту.

2. «Участок №1» (музыкальный зал)

Проводится дидактическая игра «Запомни слова».

Цель: развитие слухового внимания.

Детям на слух предлагается запомнить слова, обозначающие предметы необходимые для работы в шахте (каска, перчатки, фонарик, молоток, сапоги, очки, вагонетка, комбайн), а затем их повторить по памяти. За выполнение задания, дети получают кубик с буквой «О».

3. «Соберись в шахту» (переход оборудован под ламповую)

Цель: Расширение знаний об орудиях труда, предметах, необходимых людям горнодобывающих профессий.

Задание данного этапа содержит загадки про инструменты и предметы, необходимые для работы в шахте.

Детей встречает ламповщик.

Ламповщик предлагает детям отгадать загадки и выбрать нужные предметы, необходимые при работе в шахте.

Шахтера она защищает

На голову часто ее надевает.

(предполагаемые ответы детей — каска)

Желтым глазом он моргает,

Он все время на посту

Он горит и разгоняет

На дороге темноту.

(предполагаемые ответы детей — фонарик)

Разошлись все мальчики

Во темны чуланчики

Каждый мальчик

В свой чуланчик

(предполагаемые ответы детей — перчатки)

Разгадав загадки, получают очередную подсказку — кубик с буквой.

Дети надевают нужные предметы: каску, перчатки, фонарик и продолжают свой путь по карте –схеме.

4. «Клеть»

Имитация спуска и подъема в шахту. Выйдя из «клети», игроки получают последнюю подсказку — кубик с буквой, составляют слово УГОЛЬ.

Воспитатель:

- Ребята, какое богатство мы будем искать в шахте? (предполагаемые ответы детей — уголь)

- Почему уголь называют «черным золотом»? (предполагаемые ответы детей — черный, блестит, похож на золото)

Дети отправляются в шахту добывать «черное золото» — уголь.

5. Имитация шахты «Забой» (физкультурный зал)

Цель: Развитие интереса к участию в подвижных играх, физических упражнениях, двигательной деятельности и самостоятельной активности.

Имитация работы шахтеров в забое. Детей встречает шахтер и предлагает добыть уголь. Проявив свою ловкость, быстроту и физическую подготовку дети добывают «черное золото» — уголь (участники делятся на две команды, поочередно друг за другом выполняют задания: ползание по гимнастической скамье, подлезание под гимнастическую дугу, перешагивание через конусы). Выполнив все задания, дети находят «черное золото» — уголь, грузят его лопатами в вагонетки — корзины и вывозят из шахты. После трудовой смены, шахтер поощрил детей шахтерской забутовкой.

6. «Лаборатория» (методический кабинет)

Цель: Познакомить детей со свойствами каменного угля экспериментальным путем.

Детям предлагается стать помощниками лаборанта и изучить свойства угля

Проводятся опыты с каменным углем.

Воспитатель – лаборант:

- Итак, приступим к исследованию угля (предлагает рассмотреть уголь через лупу, взять в руки, постучать по нему молотком).

-Что мы видим? Какого цвета уголь? (предполагаемые ответы детей: черный, блестящий)

- Давайте понюхаем его. Есть ли у угля запах, чем он пахнет? (предполагаемые ответы детей: ничем не пахнет, запаха нет)

Воспитатель — лаборант:

- Ребята, посмотрите на свои руки, какое еще свойство угля мы определили? (предполагаемые ответы детей: руки стали черными)

Воспитатель — лаборант:

- Ребята, как вы думаете, почему уголь называют каменным. Что общего у него с камнем? (предполагаемые ответы детей: твердый, тяжелый.)

Воспитатель предлагает детям проверить уголь на прочность.

(дети берут молотки и стучат по углю)

- Что мы можем сказать, уголь прочный? (предполагаемые ответы детей: уголь рассыпался, он хрупкий)

Воспитатель – лаборант:

- Итак, ребята, с какими свойствами угля мы познакомились, благодаря этому опыту? (предполагаемые ответы детей: черный, без запаха, твердый, хрупкий, можно запачкаться)

Результативность.

Педагог

• Развитие профессиональной компетентности по вопросу профориентации дошкольников.
• Пополнение и обогащение предметно-развивающей среды по теме.

Дети

• Расширение знание детей о профессии шахтер и шахтерских специальностях.
• Пополнение словарного запаса по теме «Шахта».
• В результате реализации квест-игры воспитанники получили знания о трудовых действиях людей, работающих в шахте
• У детей возросла познавательная активность, любознательность, повысился интерес к профессии «шахтер» и они с гордостью рассказывают о том, что живут в шахтерском крае.