Этапы работы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые трудности

1.

Организаци-онный момент.

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята, посмотрите, что сегодня я вам принесла (показывает сундук), вам интересно что в нем лежит? Тогда давайте откроем и посмотрим (открывает сундук).

- А в нем письмо, что в нем написано? (Воспитатель читает письмо)

Дети собираются в центре группы

2.

Сообщение темы,

цели.

Письмо:

«Милый братец, отзовись,

На минутку покажись!

Тебя гуси заманили,

К себе на спину посадили,

Над темным лесом поднялись

И к Бабе-Яге понеслись.

Где мне братика найти,

По какой тропе идти?»

Воспитатель:

- Как вы думаете, кто написал это письмо? Правильно, Аленушка. Из какой сказки Аленушка? Поможем Аленушке спасти братца? Тогда нам надо отправиться в сказку «Гуси-Лебеди». Но путешествие наше будет необычное, а с математическими испытаниями. В путь!

Еще в сундуке что-то лежит. Ковер- самолет! Мы на нем сегодня отправимся в страну сказок.

( Раскладывает ковер-самолет на полу).

- Занимайте места. Для того, чтобы ковер-самолет взлетел, мы должны взяться за руки, закрыть глаза и произнести волшебные слова:

« Ты ковер лети, лети, в сказку нас ты отнеси

Мимо радуги - дуги ты по небу пронеси.

Ты неси нас быстро- быстро, чтоб сверкали в небе искры!»

-Вот мы взлетели, что мы можем увидеть вверху?

- А внизу?

- Ой, а я вижу внизу Аленушка нас встречает, бегает по полянке.

Аленушка:

- Здравствуйте, ребята! Налетели гуси – лебеди, подхватили Иванушку, посадили на крылья и унесли.

Воспитатель:

- Не переживай, Аленушка, мы тебе поможем найти твоего братца Иванушку.

Аленушка:

- Спасибо, тогда за мной идите прямо!

Дети:

Отвечают на вопросы

Дети занимают места и произносят волшебные слова.

Затруднения в названии сказки

Затруднения в запоминании волшебного заклинания

3. Ориентировка на листе бумаги

Воспитатель:

- Посмотрите, перед нами печка стоит, может она знает, куда гуси-лебеди полетели, давайте спросим у нее.

- Печка-матушка, скажи! Не видела ли ты куда гуси-лебеди полетели?

А печка отвечает:

- Испеки мне пирожков, да по особенному рецепту, скажу!

Ну что ребята, испечем печке пирожков?

На листе бумаги выкладываем :

- в правый верхний угол -сахар

- в левый верхний угол- молоко

-в левый нижний угол- масло

- в правый нижний угол- яйцо

- в центр- мука.

Печка: Спасибо, справились с заданием! А гуси-лебеди полетели направо к яблоне.

Дети по инструкции воспитателя выкладывают на листах бумаги картинки с продуктами.

Затруднения в ориентировке на листе бумаги

4. Д/и «Сосчитай»

Все выходят к яблоне.

Воспитатель: Ребята, давайте спросим, видела ли яблоня, куда гуси полетели?

Яблоня: Скажу, ребятушки, но и вы мне помогите, пожалуйста!

Звук ветра

Воспитатель:

- Яблоки рассыпались, нужно их собрать в корзинки.

Возьмите каждый по корзинке, подойдите и положите столько яблок, чтобы количество соответствовало цифре на корзинке.

Дети спрашивают

- Яблоня, скажи, куда гуси – лебеди полетели?

Дети выполняют задание.

                 5

Затруднения в соотнесении количества яблок с цифрой на корзинке.

5. Физкультминутка: «Ходят цапли по болоту»

Воспитатель:

- Со всеми заданиями справились, яблонька нам сказала, что гуси полетели налево к речке. Только в лесу много деревьев, корни везде, надо идти как цапли, высоко ножки поднимаем.

- Ходят цапли по болоту,

Пообедать им охота,

А потом подремлют цапли,

И не устают ни капли.

- Дети идут, высоко поднимая колени

- Руки за спину, спина прямо.

- Руки под щёку, закрывают глаза. Стоят на одной ноге,

- Дети встают на обе ноги

Затруднения в удержании равновесия

6. «Веселые рыбки»

Пришли к речке.

Воспитатель:

- Речка, скажи, куда гуси- лебеди полетели?

Речка:

- Я, конечно, помогу, путь дорожку укажу. Но сначала выполните моё задание. В моей речке плавают рыбки:

- Какого цвета рыбки плывут направо?

- Сколько их, посчитайте?

- Какого цвета рыбки плывут налево? Сколько их?

-Каких рыбок больше? На сколько?

-Что нужно сделать, чтобы рыбок стало поровну?

Молодцы, справились с заданием. Ванечку унесли гуси лебеди к Бабе-Яге. Чтобы к ней попасть, нужно сделать мостик.

Дети отвечают на вопросы

Трудности в ориентировке на листе.

Односложные ответы на вопросы.

7. Д/и «Разложи по порядку»

Воспитатель.

- А из чего можно построить мост?

- На какую форму похожи доски?

- Ребята, все доски перепутались, на каждой доске - цифра, нужно разложить доски по порядку от 1 до 10.

- Здорово, теперь мы сможем перейти речку. Надо идти как мышки, мы подходим к избушке Бабы –Яги .

Дети:

- Из досок!

- на прямоугольник.

Дети раскладывают доски по порядку.

8. Пальчиковая гимнастика «На двери висит замок»

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?

Потянули,

Покрутили,

Постучали

И- открыли!

Руки в замке Вращаем руки, пальцы не разжимая

Стучим основанием ладони

Руки разжимаются

Затруднения во вращении кистями рук.

9. «Загадки Бабы Яги»

Баба – яга:

- Зачем вы ко мне пожаловали?

- Просто так я вам Иванушку не отдам, отгадаете мои загадки – тогда отпущу.

Загадки:

1.На траву роса ложиться,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становится,

Чтобы лучше день начать

2. Солнце ярко осветило Землю,

Всё позолотило.

Оно сияет и блестит,

Нам лениться не велит.

3. День прошел.

Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный...

4. Солнце село.

Свет погас.

Спать пора всем.

Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется...

-Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера день недели?

-Какой будет завтра день недели?

-Какие времена года вы знаете?

Дети отвечают на вопросы

- Утро

- День

- Вечер

- Ночь

Дети отвечают на вопросы

Затруднения в отгадывании загадок

10. Игровое упражнение с палочками Кюизенера

Воспитатель:

- А давайте, чтоб Бабе-Яге не было скучно, мы сделаем ей друга- котенка. А сделаем мы их из палочек Кюизенера.

Баба-Яга:

- Эх, какие умные, спасибо вам за нового друга-котенка, я с радостью отпущу Ванечку.

Воспитатель:

- Иванушка возвратился к сестрице Аленушке. Аленушка говорит вам большое спасибо за помощь!

Дети выкладывают фигурку по образцу

Затруднения при работе со схемой

11. Обратный счет

Воспитатель:

- А нам пора отправляться в детский сад.

Закройте глаза и начинаем отсчет от 10 до 1.

(Дети считают хором)

Садимся на наш ковер-самолет. И что нужно сделать, чтобы взлететь?

-Правильно, повторяйте за мной:

Ты ковер лети, лети,

В детский сад нас отнеси.

Ты неси нас быстро, быстро,

Чтоб сверкали в небе искры!

Вот мы и прилетели обратно в детский сад!

Дети считают

Трудности при обратном счете

12. Итог. Рефлексия

Воспитатель:

- И где же вы были, ребята?

Правильно, помогали Алёнушке найти Иванушку.

Воспитатель:

- Ребята, какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, находчивые, умные и никогда не бросаете друзей в беде. А Алёнушка в знак благодарности оставила вам раскраски с героями сказок.

- В сказке

Дети отвечают

Односложные ответы на вопросы.