Конспект занятия по ФЭМП во второй группе раннего возраста на тему: «Игрушки на прогулку».

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Формирование элементарных математических представлений. (ФЭМП)».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Целевые ориентиры:

1. Развитие интереса и познавательной мотивации.
2. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
3. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками, саморегуляции собственной деятельности.

Планируемые результаты:

1. Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.
2. Ребенок умеет различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
3. Общение и взаимодействие детей со взрослым и со сверстниками, самооценка собственной деятельности.

РППС: Кукла, машина, большое и маленькое ведерки одного цвета (по количеству детей и воспитателя, большие и маленькие формочки одного цвета).

Организационный момент

Приветствие: Здравствуй, друг.

(Установление эмоционального контакта.)

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Крепко за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

В ящике сидит Кукла в руках у неё ведёрки.

- Ребята, к нам в гости сегодня кто-то пришел. И не просто пришел, а играет с нами в прятки. Давайте посмотрим, кто же тут прячется.

Воспитатель подходит к ящику вместе с детьми заглядывают.

- Посмотрите, кто это?

Воспитатель показывает куклу.

(Кукла) рассматривают куклу.

Кукла: Здравствуйте ребята! Меня зовут Маша.

-Давайте и мы поздороваемся с ней.

(Дети здороваются).

- Ребята, а наша Маша чем-то расстроена, давайте спросим.

-Маша, а почему ты такая грустная?

-Я хочу отправиться на прогулку со своими подружками, но не могу собратьигрушки.

-Ребята мы поможем Маше собрать игрушки на прогулку?

Основная часть

-Ребята, а какие игрушки мы можем взять с собой на прогулку?

- Посмотрите, а что это в руках у Маша? (ведёрки).

Дети повторяют слова вместе с воспитателем.

- Ведерки разные по величине. Это большое ведёрко (показываю).

-Саша какое это ведёрко?

- Это маленькая ведёрко (показываю).

-Кристина какое это ведёрко?

Воспитатель вкладывает маленькое ведерко в большое и поясняет:

- Смотрите маленькоеведерко” спряталось”, поместилось в большом ведерке.

- Ой, ребята, какие вы умные, но вы, наверное, устали? Давайте вместе с Машенькойпоиграем! Скорей вставайте в круг.

Проводится физкультминутка.

По дороге шли, шли (Дети шагают на месте)

Много камешков нашли.

Присели (садятся), собрали (встают)

Дальше пошли. (Дети шагают на месте).

Игра проводится 2 раза.

Ввожу машину с формочками и совочками.

-Ребята, посмотрите у меня есть машинка, а в кузове машинке что лежит?

-Правильно. формочки и совочки

Показываю большие и маленькие формочки и совочки, ставлю их рядом друг с другом и сравниваю как в упражнение с ведерками.

- А какие по величине формочки?

-Какие по величине совочки?

-Кирилл, покажи и назвать где тут самая большая формочка?

-Варя, покажи и назвать где тут самая маленькая формочка?

-Влада, покажи и назвать где тут самый большой совочек?

-Варя, покажи и назвать где тут самый маленькая совочек?

-Ребята, давайте соберём большие формочки и совочки и с кладём их в большое ведерко, а маленькие формочки и совочки в маленькое ведерко.

- В большом ведерке большие формочки и совочки, в маленьком- маленькие формочки и совочки. Какие вы молодцы! Все отлично справились и помогли Машеньке собрать игрушки на прогулку.

-Ну что Машенька помогли тебе ребята собрать игрушки на прогулку?

Маша: Да, спасибо большое! Пойду собираться на прогулку там меня подружки заждались. До свидания!

-До свидания Машенька! Прощально машут ей рукой.

Рефлексия

- Ребята кто сегодня был у нас в гостях? (ответы детей)

-О чем нас просили Машенька? (ответы детей)

- Какие игрушки мы собирали? (ответы детей)

- А какие по величине ведёрки?

- А какие по величине формочки и совочки?

- Понравилось вам помогать Машеньке?

- Всем большое спасибо, вы такие молодцы.