НОД «Экологическое — моделирование путешествия в мир природы» (по мотивам сказки Виталия Бианки «Как муравьишка домой спешил») с детьми 6-7 лет с нарушениями речи. Из опыта работы.

учителя-логопеда Христенковой Е. В. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 23» Курск 2020 г.

Цель: Совершенствовать умение пересказывать произведение с использованием пространственно-временной модели, закреплять умение ориентироваться в звуковой системе языка

Задачи: -

Коррекционно-образовательные:

• закреплять умение составлять распространенные и сложные предложения;
• закреплять знания детей по теме «Насекомые»;
• совершенствовать умение отвечать на вопросы, используя навыки объяснения;
• продолжать учить поэтапному пересказу произведения;
• закрепление умения обобщать предметы.

Коррекционно-развивающие:

• развивать словесно-логическое мышление;
• развивать слуховое восприятие;
• развивать зрительную память;
• развивать мелкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь к природе и умение видеть красоту природы;
• воспитывать интерес к произведениям русских писателей;
• закреплять представления о взаимопомощи, дружеских отношениях друг к другу;
• продолжать формировать умение работать группой.

Предварительная работа:

Изучение лексической темы «Насекомые» в подгруппах с учителем-логопедом и воспитателями. Чтение сказки В.Бианки «Как муравьишка домой спешил». Наблюдение за насекомыми на прогулках, отражение жизни насекомых в блокнот «Наблюдений за природой». Рисование насекомых в совместной деятельности с воспитателями.

Оборудование:

• Набор сюжетных картинок по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»;
• Предметные картинки с изображением насекомых: паука-сенокосца, муравья, землемера, жужелицы, майского жука, гусеницы-листовертки, кузнечика. Картинки с изображением — пресмыкающихся, морских обитателей, птиц;
• Диск с аудиозаписями звуков: леса и насекомых;
• Дидактическое пособие «Волшебная коробочка»;
• Набор пластмассовых насекомых;
• Модель — иллюстрация к сказке;
• Диск с мелодией — «Танец дружбы».

Начало деятельности:

I Организационный момент

Логопед: ребята, давайте станем полукругом и поздороваемся друг с другом и с нашими гостями!

Друг на друга посмотрели,
Крепко за руки взялись.
Влево — вправо повернулись
И друг другу улыбнулись

И подарили свои улыбки друг другу и нашим гостям!

Логопед: Ребята, а вы любите путешествовать?

Давайте отправимся в удивительный мир природы на чудесную лесную полянку! Посмотрите, на полянке много цветов и незнакомых гостей.

II Дидактическая игра: «4й лишний»

Логопед: Ребята, сейчас я вам покажу картинки, а вы посмотрите внимательно и найдите лишнюю. Объясните, почему она лишняя?

Птицы + насекомое (ласточка – бабочка – воробей — голубь)

Пресмыкающиеся + насекомое (ящерица – черепаха – гусеница — уж)

Морские обитатели + насекомое (краб — морская звезда – морской конек –стрекоза)

Молодцы! Хорошо!

III Словарная работа. Обобщения (картинки: бабочка, гусеница, стрекоза)

Логопед: давайте посмотрим на картинки, которые мы с вами отобрали и назовем предметы одним словом: «Насекомые»

Молодцы!

IV Дидактическая игра: «Волшебная коробочка»

Логопед: А сейчас мы с вами поиграем. Каждый из вас должен достать насекомого, назвать и описать его.

Дети: Я достал из «Волшебной коробочки» бабочку. Она ярко окрашена, очень похожа на цветок, среднего размера, маскируется на цветочных полянах.

Дети: По-моему я достал кузнечика. Он зеленого цвета, овальной формы, невидим среди травы и может прыгать.

Хорошо! Молодцы!

V Сенсорно — моторная пауза (включаются звуки леса, слышны стрекотания кузнечиков, жужжание пчел и т.д.)

Логопед: Прислушайтесь! Услышьте звуки леса. Угадайте и назовите насекомое:

Дети: Я услышала, как звенит комар;

Дети: Я услышал, как жужжит муха;

Дети: Мне показалось, что стрекотал кузнечик.

Правильно, молодцы!

Логопед: Ой, взгляните ребята! К нам на поляну выползла гусеница. Давайте с ней поиграем!

Гимнастика. Выполнение движений со словами:

• Гусеничка, гусеничка

Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев. (Не наоборот, т.к. гусеница заползла на травинку с земли!)

• Бабочкина дочка

«ползет» обратно к плечу по всей стороне руки

• По травинкам ползает

То же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»

• Кушает листочки

И по другой стороне обратно.

-Ам! Ам! Ам!

Ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони. Потом ладони меняются ролями.

-Поела

Останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются…

-Спать захотела.

…одна сжимается в кулачок, другая её накрывает-держит кулачок, как яблоко.

-Проснулась, встрепенулась

Постепенно расправляем ладони…

-Бабочкой обернулась!

Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь — крылья бабочки.

VI Чтение стихотворений

Логопед: Ребята, мы сегодня говорим о насекомых. Давайте прочтем для насекомых стихи! А за одно, послушаем как прекрасна природа описанная в стихах!

«Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь друг!

Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок,
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись.
Волшебную увидишь жизнь».

VII Образование родственных слов

Логопед: А какую сказку мы с вами читали? (Как муравьишка домой спешил)

- Назовите автора сказки? (Виталий Бианки)

-А кто главный герой сказки? (муравей)

Логопед: А вот и он! Показать фигурку- муравья.

Логопед: Давайте подберем к слову муравей — родственные слова! Это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова. Часть этого слова живет во всех словах- родственниках, У родственных слов есть общая часть и общее значение:

Дети: муравейник, муравьи, муравьед, муравьишка, муравьиха, муравьиные, мурава и т.д.

Хорошо! Молодцы!

VIII Пересказ сказки (модель иллюстрация, пластиковые насекомые)

Логопед: А теперь муравей зовет нас к себе в сказку. Давайте на модели- иллюстрации к сказке вспомним некоторые моменты истории.

Я начну, а вы продолжите:

- Муравьишка летел на листике, который упал на землю, приземлившись, он ушиб себе ножки. Ему нужен помощник, чтобы добраться домой

Дети: Первой помог муравью гусеница Землемер, он отмерял своим телом землю и опять приставлял хвост к голове так и двигался дальше.

Дети: А следующим помощником была Жужелица, она бежала быстро, как шестиногий конь.

Дети: Затем он скакал на кузнечике, который перенес его через забор.

Дети: Через реку муравьишку переправлял водомер.

…

А теперь проиллюстрируем нашу сказку картинками и восстановим её по сюжету. Выставляются поочередно все сюжетные картинки: что произошло с муравьишкой за сутки:

Утро – День — Вечер-Ночь.

Молодцы!

IX Глагольный словарь

Логопед: А смог ли муравей один добраться домой?

Кто ему помогал?

Дети: Нет не смог, у муравьишки болели ножки.

-Ему помогали другие насекомые.

Логопед: А как они ему помогали, как преодолевали препятствия? Какими действиями? Назовите их!

Дети: Они бежали, скользили, прыгали, скакали, летели, ползли, вылезали, трудились, перелетали, спускались, переплавлялись и т.д.

X Работа с пословицами-поговорками

Логопед: Дружные оказались обитатели. Насекомые проявили взаимопомощь по отношению к муравью. Мы с вами тоже дружные и знаем много пословиц о дружбе. Давайте встанем вокруг и поделимся друг с другом пословицами.

Дети: — Крепкую дружбу и топором не разрубишь;

• Добрая шутка дружбы не рушит
• Один за всех, все за одного
• Один в поле не воин
• Сам погибай, А товарища выручай
• Старый друг лучше новых двух
• Нет друга — ищи, а нашел — береги
• С хорошим другом горы свернешь, с плохим – горя хлебнешь

-Есть пирожки — есть и дружки, нет пирожков — нет и дружков.

Молодцы! Много знаете пословиц о дружбе!

XI Динамическая пауза: «Танец дружбы»

Логопед: А еще мы с вами выучили танец, который сейчас исполним и покажем нашим гостям.

XI I Итог. Рефлексия

Логопед: Кому было легко на занятии? Кто испытывал затруднения? В чем были затруднения? Что бы вы могли рассказать о сегодняшнем занятии родителям?

Вот наше путешествие в удивительный мир природы завершилось на сегодня. Но дружить с насекомыми мы будем и дальше, будем за ними наблюдать и оберегать.