«Развитие интересов детей к конструктивной деятельности».

Автор: Каюмова Анна Дмитриевна МДОУ ДЕТСКИЙ САД №47 «ВЕТЕРОК» Клинский р – он, п. Нудоль 2017г.

Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок.

А. Сухомлинский

Цель:

• Учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры).
• Способствовать развитию пространственных соотношений. Воспитывать у детей навыки общения со сверстниками в процессе совместной деятельности.
• Учить детей сооружать элементарные постройки, поддерживать желание что-то строить самостоятельно.

Скачать презентацию

Задачи:

• Поддерживать желание детей строить самостоятельно и совместно со взрослым, развивая творческие способности;
• Знакомить детей с деталями строительного материала, с вариантами расположения строительных форм на плоскости;
• Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. внося творческие изменения в постройку;
• Способствовать пониманию пространственных соотношений;
• Знакомить детей с конструкторами;
• Предлагать использовать детям дополнительные сюжетные игрушки для обыгрывания построек;
• По окончании игры приучать убирать игрушки на место;

Развивающая среда для конструктивной деятельности.

• Непосредственно образовательная деятельность (конструирование с использованием мелкого строительного материала)
• Конструирование из счетных палочек.
• Продуктивная деятельность игрушки из конструктора
• Обыгрывание постройки.
• Работа с родителями.

Формы и методы:

Ведущими, главными в обучении конструктивной деятельности являются наглядные методы. Среди наглядных методов и приемов выделяют следующие: наблюдение, рассматривание предмета (обследование), образец, показ способов действия.

Прием показа способов действия – один из важнейших в обучении, так как у маленьких детей еще нет опыта изображения. Пояснение часто сочетается с наблюдением, показом способов и приемов выполнения работы (совет, напоминание, поощрение). Из практических методов и приемов используются упражнения, в первую очередь игровые.

Для развития конструктивных навыков у детей целесообразно использовать различные игрушки, которые помогают детям хорошо ориентироваться на высоту и другие размеры постройки. Например: ребёнок ставит зайчика, и как бы вокруг него строит домик, обстраивая его строительными деталями со всех сторон. Делая крышу, ребёнок замечает, что заячьи ушки мешают – значит, нужно увеличить высоту стен.

Ожидаемый результат:

Дети умеют различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры).

Дети сооружают элементарные постройки, выражают желание что-то строить самостоятельно.

Спасибо за внимание!