Использование минироботов BeeBot в рамках дополнительного образования старших дошкольников.

Сценарий проведения интеллектуальной игры.

Цель: создание условий для реализации познавательной и игровой активности детей

Задачи:

1. развивать логическое мышление, пространственную ориентировку на плоскости, упражнять в умении составлять 2-3-шаговую программу для мини-робота;
2. развивать умение анализировать готовую конструкторскую модель, сравнивать ее с образцом; совершенствовать умения работать с конструктором;
3. закреплять имеющиеся представления о мире насекомых и робототехнике;
4. развивать способность работать в команде, достигать совместных успехов, помогая товарищу по команде.

Оборудование: игровое поле, 2 мини-робота Умная пчелка, браслетики двух цветов с цифрами, фишки-наклейки, коробочки-копилки, наборы конструктора Технолаб, фото-образцы готовой модели, готовые модели, выполненные с ошибками

Ход:

1. Мотивационно-ориентировочный этап

a) Обозначение задачи. Сегодня нашему конструкторскому бюро предстоит необычная работа: мы будем тестировать новую игру для детей детского сада.

b) Пояснение термина. Кто как понимает слово «тестировать»? (Пробовать, испытывать)

c) Подитог. Перед нами поставлена ответственная задача и нам с вами предстоит потрудиться в качестве инженеров-испытателей и программистов.

2. Поисковый этап

a) Знакомство с правилами игры.

Участники игры делятся на две команды. Каждая команда управляет своим роботом-пчелкой. Задача игроков провести робота по маршруту, проложенному на карте. На маршруте будут встречаться препятствия (остановки). От остановки до остановки мини-робот передвигается по отдельной программе. Ее составляют игроки в команде по очереди. И еще одно условие игры: на каждой остановке необходимо выполнить определенное задание, чтобы двигаться дальше. За каждое выполненное задание команда получает очко в свою копилку.

b) Закрепление правил игры

- как будет передвигаться робот?

- кто будет им управлять?

- какие сложности будут в пути?

3. Практический этап

a) Деление на команды. С помощью жребия дети делятся на 2 команды. Определяется порядок участия каждого игрока внутри команды.

b) Уточнение игровой задачи для каждой команды. Команда оранжевых игроков проводит своего робота по оранжевому маршруту с облака на облако. Команда фиолетовых игроков проводит своего робота по фиолетовому маршруту со звездочки на звездочку.

c) Уточнение задач и возможностей команды. Игроки команды следят за правильностью составления маршрута своим игроком, поправляют в случае допущения ошибки. Помогают друг другу во время выполнения заданий.

d) Командная игра. Дети составляют алгоритм движения мини-робота по очереди в соответствии со своим порядковым номером от остановки до остановки. На остановках выполняют задания, соответствующие содержанию курса кружка. По факту выполнения получают фишку (очко).

4. Рефлексивно-оценочный этап

a) Анализ проведенной игры. Обсуждение сложных моментов игры, что помогло справиться с заданием? Вынесение заключения: подходит ли данная игра для детей детского сада?

b) Подведение итогов. Подсчитываются очки. Игроки награждаются наклейками.