Поскребышева Татьяна Фёдоровна
Воспитатель 1К МБДОУ детский сад компенсирующего вида «Ручеёк» МО г.Ноябрьск

(подготовительная к школе группа)
Цель:
Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков.

Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков.

Совершенствовать в умении проводить  звуковой анализ слов.

Упражнять в делении слов на слоги.

Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.

Закреплять умение определять количество слогов в слове.

Тренироваться в конструировании букв.

Закреплять умение составлять предложения с помощью схемы.

Воспитывать уверенность, самостоятельность, активность.
Материал к занятию: корзинка, шары с цифрами, конверты с заданиями, картина «ученики» разрезанная на шесть частей; карточки зеленого, синего и красного цвета на каждого ребенка; счётные палочки; карточки – буквы: ш, к, о, л, а; звуковые пеналы, звуковые линейки; карточки со слоговыми домиками, со слогами, простые карандаши; схемы предложения на каждого ребёнка.
Дети входят в группу, воспитатель обращает внимание на письмо, которое лежит в группе.
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам звуки и буквы. Вы нас всех знаете. Хотим поздравить вас, ведь вы идёте в школу. Мы приготовили для вас задания. Они будут сложными, но интересными. В группе вы найдёте мячики с цифрами и конверты, в которых лежат части одной картины. Выполнив правильно все задания, вы сможете собрать целую картинку, и узнаете, какого звания вы будете удостоены при поступлении в школу. Желаем удачи!»
Даём подсказку:
Мячики лежат в лукошке,
лукошко у окошка".

Дети находят корзинку с шарами и конвертами.
Достают конверт №1.
В нем задание: Скажите, какими бывают звуки? (гласные и согласные)
Каким цветом обозначают гласные звуки? (красным)
На какие звуки делятся согласные звуки? (твёрдые и мягкие)
Каким цветом обозначают твёрдые согласные звуки? (синим)
Каким цветом обозначают мягкие согласные звуки? (зелёным)
В.: Я буду называть любой звук, а вы поднимите карточку того цвета, которым этот звук можно обзначить.
В.: Молодцы, задание выполнили правильно, получите первый фрагмент картины.

Конверт №2:
(дети переходят за столы, на столах лежат счетные палочки)
В.: Послушайте слова, и какой звук в словах, вы услышите первым – обозначьте его соответствующей буквой. Выложите эту букву из счетных палочек.
(воспитатель называет слова: шапка, шуба, шарф; дети выкладывают букву Ш; воспитатель называет слова: конфета, кастрюля, кино; дети выкладывают букву К;
воспитатель называет слова: овощи, окно, облако; дети выкладывают букву О; воспитатель называет слова: лимон, ладонь, лук; дети выкладывают букву Л;
воспитатель называет слова: абрикос, алфавит, акула; дети выкладывают букву А;)
Когда дети выложат букву, воспитатель выставляет на фланелеграфе соответствующие буквы, в итоге получается слово ШКОЛА.
В.: Молодцы, задание выполнили правильно, получите второй фрагмент картины.

Конверт №3:
В.: (читает задание) Выполните звуковой анализ слова ШКОЛА (дети работают самостоятельно, проводят самоконтроль. Один ребёнок выполняет задание у доски).
В.: Молодцы, задание выполнили правильно, получите еще один фрагмент картины.
Зрительная гимнастика
Конверт №4:
В.: (читает задание) Перед вами лежат карточки с изображением предметов. Рядом с ними слоговые домики. Проведите дорожку от предмета, к слоговому домику, который ему соответствует.
В.: Молодцы, задание выполнили правильно, получите еще один фрагмент картины.
Конверт №5:
В.: (читает задание) Перед вами лежат карточки со слогами. Рядом с ними нарисованы различные предметы. Проведите дорожку от слога, к предмету, который ему соответствует.
В.: Молодцы, задание выполнили правильно, получите следующий фрагмент картины.
Физминутка
Конверт №6:
В.: (читает задание) Послушайте предложение: «Мы идём учиться». Составьте схему данного предложения. Сосчитайте количество слов в предложении, назовите первое, второе и третье слово.
В.: Молодцы, задание выполнили правильно, получите последний фрагмент картины.
Дети выходят к фланелеграфу, и составляют картину из частей. На ней изображены ученики.
В.: Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, которые вам прислали звуки и буквы,  выполнили их правильно. Значит, вы все достойны звания УЧЕНИКИ.
Итог: Давайте назовем, какие задания вы сегодня выполняли. Что было сложно, что понравилось.