Традиции коренных народов севера «ОБРЯД БЛАГОДАРЕНИЯ»

Участники: старшая группа № 12 «Аленький цветочек» МБДОУ детский сад «Сказка» город Билибино

Руководитель: Рыжкова Екатерина Сергеевна воспитатель высшая категория

Актуальность:

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины…Это чувство начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Скачать презентацию

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов. Важно дать первоначальное представлением о том, что люди разных национальностей, нашей страны, живут в дружбе между собой.

Этому как нельзя лучше, будет способствовать, знакомство с традициями и культурой тех народов, где в данный момент проживает ребенок, через театрализованные постановки, которые интересны и понятны детям дошкольного возраста.

Обряд Благодарения (Мнэгыргын) – основная часть традиционного праздника – Молодого оленя ( (Вылгыкаанматгыргын)

Цель: расширить знания детей о культуре коренных малочисленных народов крайнего севера.

Задачи:

• познакомить детей с национальным праздником чукчей – праздником Молодого оленя, его ритуалами и традициями;
• формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям
• развивать творческие способности детей, побуждать к активной игровой и театрализованной деятельности.

Ход работы:

Первый этап – подготовительный:

подбор методической литературы, пособий, иллюстраций. Сотрудничество с детской библиотекой г. Билибино;

составление мультимедийных презентаций для тематических мероприятий;

оформление тематической мини-выставки;

приглашение интересного человека – коренного жителя Чукотки.

Второй этап

• Тематические мероприятия с использованием мультимедиа– способствовали знакомству с традициями и укладом жизни малочисленных народов севера:
• «Народы крайнего севера» Цель: познакомить с традициями и укладом жизни малочисленного народа Крайнего Севера – чукчей.
• «Ремесла» Цель: познакомить с ремеслами чукчей, и их использованием в быту.
• «Промысловые хозяйства» Цель: познакомить с промысловым хозяйством– оленеводством.
• «Праздник Молодого оленя» Цель: познакомить с традиционным праздником чукчей «Вылгыкаанматгыргын» — праздник Молодого оленя.

Для обобщения и систематизации знаний детей использовались дидактические игры -

• «Выберем наряд для чукотской куклы» Цель: научить узнавать из предложенных нарядов – чукотские предметы одежды.
• «Четвертый лишний» Цель: закрепить знания детей названиях животных севера.
• «Веришь – не веришь» Цель: развитие речевого внимания, расширить знания о быте чукотского народа
• «Почтальон принес посылку» Цель: развивать умение описывать предметы необходимые для охоты народов крайнего севера.
• «Бывает ли это на севере?» Цель: закрепить знания детей о природе крайнего севера.
• «Кто знает – пусть продолжит» Цель: закрепить знания детей о быте жителей крайнего севера.
• «Путаница» Цель: закрепить знания детей об условиях жизни северных животных.

Практическая подготовка к мероприятию включила в себя несколько видов детской деятельности:

игровая (разучивание новых игр со спортивными элементами);

творческая (лепка фигурок оленей для обряда Благодарения; раскрашивание оленьих рогов для создания холма из рогов и ивовых прутьев; рисование на тему «Чукотка – край мой северный»)

трудовая (сбор хвороста для костра).

Параллельно шла работа с родителями детей – они помогли в создании макетов для оформления помещения для инсценировки обряда Благодарения.

Заключительный этап включил в себя:

постановку обряда Благодарения;

презентацию обряда Благодарения родителям, через электронные носители.

Пройдя все этапы работы, и увидев положительную динамику роста познавательной активности детей к культуре малочисленных народов Севера, возросшую эмоциональную сферу, неподдельный интерес родителей к выбранной теме — можно прийти к выводу, что приобщение детей к национальной культуре не должно ограничиваться элементарными географическими сведениями, названием некоторых предметов быта и национальных праздников. Введение детей в особый, самобытный мир национальной культуры должно осуществляться путем действенного познания, через многообразие форм и методов работы с детьми и воздействием на эмоциональную сферу детей.