|
 Информационно — познавательный проект по экологическому воспитанию «Растения, занесённые в Красную книгу»
(старший дошкольный возраст)
г. Серпухов Московская область МБОУ СОШ №5 корпус 1
Педагог: Аскерова Людмила Анатольевна
Вид проекта: информационно- познавательный, социально-значимый, краткосрочный.
Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники, родители.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Актуальность:
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.
Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Постепенно растений остается все меньше и меньше. Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения. Поэтому решили, что растения и животных необходимо охранять. Ученые создали специальную книгу — Красную Книгу.
Мы — педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования — это организация проектной деятельности совместно с родителями и детьми. Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в событийную жизнь.
Цель проекта: Формирование познавательных, творческих интересов детей к окружающей среде, воспитание эмоционально-положительного отношения к природе родного края в частности.
Задачи:
- Способствовать формированию у детей представления о «Красной книге-растения», как о документе об исчезающих видах растений.
- Выяснить, почему цвет переплёта книги красный, а страницы разноцветные. (Он, как сигнал светофора, предупреждает: "Стоп! Трогать растения нельзя! Это опасно для их жизни! Остановись, ты разрушаешь свой дом!")
- Подобрать рисунки и фотографии растений, занесенных в Красную книгу создать лэпбук «Красная книга -растения».
- Продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе.
- Развивать познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность. Научить их передавать знания, полученные во время поисковой деятельности товарищам, путём составления рассказов о растениях родного края.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям, желание сберечь их.
Привлечь родителей в совместную проектную деятельность с детьми. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и экологического воспитания детей.
Методы и формы работы с детьми:
- наблюдение, экскурсии
- игровая деятельность
- виртуальная экскурсия с использованием ИКТ
- беседы
- рассматривание иллюстраций; мини-выставки,
- чтение художественной литературы, художественное слово
- творческая мастерская
Формы работы с родителями воспитанников:
- Консультации для родителей "Что мы знаем о растениях. Как рассказать детям о Красной книге?", оформление информационных стендов: «Берегите растения», памятки для родителей «Красная книга -растения», папка – передвижка «Растения, занесенные в Красную книгу»
- Проведение выставки рисунков детей и родителей
- Участие родителей в обогащении РППС: оказание помощи в пополнении и обогащении центра природы (наглядно-дидактический материал)
- Индивидуальные беседы с родителями по теме проекта
Ожидаемый результат по проекту:
Для детей:
- дети познакомились с Красной книгой -растения;
- формирование чувства ответственности и бережного отношения к природе.
- повышение уровня у детей познавательной активности, самостоятельности, самосознания.
Для педагогов:
- осуществляют инновационную деятельность,
- повышают профессиональный уровень
Для родителей:
- активные и заинтересованные участники проекта;
- ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную – проектную деятельность.
Продукт проекта: использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях, пополнение центра природы дидактическими пособиями, наглядным материалом, оформлена выставка рисунков "Берегите растения", изготовлен лэпбук "Красная книга -растения".
Приложение:
План работы по теме проекта
|
Этап
|
Деятельность педагога
|
|
I этап
Поисковый
(мотивационный)
|
1.Проблемная ситуация: У нас в группе в "Книжном уголке" появилась Красная книга. У ребят сразу же появилось много вопросов «Почему книга называется Красной?» «А какие там растения ?», "Почему растения занесены в книгу?" Мы с детьми решили это всё узнать и ответить на все поставленные вопросы.
2. Опрос детей с использованием «Модели трёх вопросов»: «Что мы знаем?», «Что хотим узнать?», «Откуда можно узнать?»
Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения или исчезнувших животных, растений и грибов. Красная книга является основным документом, в котором обобщены материалы о современном состоянии редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных, на основании которых проводится разработка научных и практических мер, направленных на их охрану, воспроизводство и рациональное использование.
В Красную книгу заносят виды растений и животных, которые постоянно или временно растут, либо обитают в естественных условиях на определённой территории (преимущественно территории отдельно взятой страны), и находятся под угрозой исчезновения. Виды животных и растений, занесённые в Красную книгу, подлежат особой охране на всей отдельно взятой территории, которую охватывает конкретное издание Красной книги.
Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.
Обложка Красной книги выполнена в красном цвете. Это действует на читателя как призыв к тому, чтобы не губить и не уничтожать природу. Страницы Красной Книги сделаны в различных цветах для обозначения степени численности или полного исчезновения некоторых видов животных, растений и грибов. Имеют 6 различных цветов:
Черный цвет страницы говорит о тех видах, которые уже вымерли;
Красный цвет страницы говорит об особо редких и исчезающий видов;
Желтый цвет страницы говорит о численности тех видах, которые стремительно снижаются;
Белый цвет страницы говорит о тех видах, которых всегда было немного;
Серый цвет страницы говорит о тех видах, которые ещё мало изучены;
Зеленый цвет страницы говорит о тех видах, которых удалось спасти от полного исчезновения.
|
|
II этап
Аналитический
|
I. Разработка плана реализации основного этапа проекта:
- сформулировать цель и задачи проекта;
- составить план мероприятий по достижению цели и задач по видам детской деятельности;
- выбрать приемлемые методы и приемы работы с детьми.
II. Сбор и анализ материала:
1.Изучить данную тему по материалам Интернета, газетных публикаций.
2.Подбор художественной литературы по теме проекта:
- "Растения России . Красная книга"
- "Красная книга Земли"
- О. В. Колпакова «Занимательное природоведение»;
- С. А. Лаврова «Занимательная ботаника»;
- Г. Снегирев «В заповеднике»;
- «Я познаю мир. Растения» (энциклопедия).
- лэпбука «Красной книги»).
3.Взаимодействие с семьями воспитанников:
Предложить родителям:
1.Прочитать детям об истории появления Красной книги в энциклопедии, в интернете.
2. Консультации для родителей "Что мы знаем о растениях. Как рассказать детям о Красной книге?", оформление информационных стендов: «Берегите растения», памятки для родителей «Красная книга -растения» , папка – передвижка «Растения, занесенные в Красную книгу».
3. Предложить участие в совместной творческой деятельности с детьми :выставка рисунков "Берегите растения".
|
|
III этап
Практический
(совместная деятельность детей, родителей и воспитателей)
|
1. Беседа с использованием ИКТ на тему: «Растения. Красная книга. Что мы называем растениями?».
2.Познавательная беседа с детьми «Почему страницы красной книги разного цвета?», «Какие представители растительного мира занесены в Красную книгу и встречаются на территории родного края и чем они интересны?»
6.Экскурсияпо территории детского сада "Какие растения у нас растут на участке. Как вы думаете , нужно ли их беречь и охранять?"
Игровая деятельность:
- дидактические игр «Береги живое »; «Можно- нельзя»; «Что лишнее?», «С какой страницы растение?»
- словесные игры «Расскажи о растении»,
«Цепочка слов».
- сюжетно- ролевая игра «Юные экологи. Садовники».
Коммуникативная деятельность:
1. Составление рассказов по сюжетным картинкам «Растения из Красной книги».
2. Беседы и обсуждения:«Для чего нужна Красная книга», «Почему страницы Красной книги разноцветные?».
3. Рассматривание и наблюдение за растениями на территории детского сада : «Растения на нашей клумбе».
Восприятие художественной литературы, фольклора,
музыкальная деятельность:
1.Слушание и пение песни Земля-наш общий дом» музыка Н. Б. Караваевой.
Двигательная деятельность:
1.Подвижные игры : «У медведя во бору»,"Собираем урожай".
Изобразительная деятельность:
1. Рисование «Берегите растения»
2.Лепка: «Цветы на лужайке»
|
|
IV этап
Презентационный
|
1. Презентация «По страницам Красной книги»»
2. Презентация лэпбука «Красная книга-растения»
|
Список литературы
1. Красная книга Российской Федерации (растения и грибы) / Министерство природных ресурсов и экологии РФ; Федеральная служба по надзору в сфере природопользования; РАН; Российское ботаническое общество; МГУ им. М. В. Ломоносова; Гл. редкол.: Ю. П. Трутнев и др.; Сост. Р. В. Камелин и др. — М.: 2008.
2.Ресуры сети Интернет
|
