Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира на тему «Космос» «Послание 111 планеты»

для детей логопедической группы «Звёздочки»

подготовила воспитатель первой квалификационной категории Кирияк Ирина Викторовна

Образовательная деятельность: познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром), социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: закрепить имеющиеся у детей знания по лексической теме «Космос»

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о том, что они живут на планете Земля, а в космосе есть другие планеты;
• Расширить знания детей о космосе (солнечной системе созвездиях,);
• Активизировать словарный запас по теме «Космос»: названия планет, звезд, космического транспорта;

Развивающие:

• Развивать воображение, фантазию и творческую активность;
• Развивать у детей способность давать развернутые и полные ответы.

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию у детей самостоятельности, развитию коммуникативных навыков.
• Воспитывать у детей желание стать смелыми, сильными, выносливыми, образованными.
• Воспитывать у детей желание бережно относиться к окружающему миру, к живой и неживой природе.
• Создать положительный эмоциональный фон, атмосферу доброжелательности.

Здоровьесберегающие:

1)Предупреждение утомляемости воспитанников, удовлетворение потребности детского организма в двигательной активности. Развитие мелкой моторики.

Оборудование:

• для детей: серия картинок «Найди пару- «Ракеты», «Планеты» для составления солнечной системы, карта «Солнечная система» с изображением планет, картинка солнышко
• для педагога: мультимедийная презентация, сопровождающая НОД, «Обращение инопланетянина», проектор, карта, изображение- картинки для ребуса (группа), изображение карты, изображение Ю.А. Гагарина, послание.

Предварительная работа: Беседа с детьми о предстоящем празднике – 12 апреля «День космонавтики», тематические занятия, рисование космических спутников, ракет и космонавтов в скафандре, чтение художественной литературы о космосе, просмотр мультфильмов и развивающих видеофильмов «Покорение космоса»

Планируемый результат: Дети знают и называют планеты солнечной системы, космический транспорт, умеют давать полный и развернутый ответ на вопрос, проявляют фантазию.

Методы и приёмы: использование художественного слова; показ презентации на тему: «Космос»; хоровые и индивидуальные ответы; динамические паузы; использование наглядного материала; самостоятельная работа.

Структура НОД:

1. Вводная часть:

Организационный момент: дидактическая игра на поднятие настроения, артикуляционная гимнастика, чтение стихотворения по теме НОД.

2. Основная часть: организационное приветствие, артикуляционная гимнастика, хоровое чтение стихотворения, беседа про космонавтов, космическая разминка, просмотр презентации и сюрпризный момент, отгадывание загадок, выполнение заданий, организационная игра-логоритмика «Планеты».

3. Заключительная часть: Анализ НОД (о том какие знания получили дети), сюрпризный момент, вручение медалей «Юный космонавт»

Ход НОД:

Звучит минусовка группы «Земляне» «Земля в иллюминаторе…». Дети под музыку входят в группу и занимают свои места (на звёздочках). На экране заставка «Космос»

Воспитатель: вместе с детьми проговаривает вступительное приветствие на сплочение детского коллектива

Круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья,

Мы сейчас пойдём на право, а потом пойдём на лево.

В центре круга соберёмся и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём и занятие начнём!

Воспитатель: Доброе утро, ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними! (дети здороваются с гостями и проходят на ковёр, рассаживаются)

Воспитатель: ребята нам сегодня потребуется много говорить, а говорить мы будем с вами красиво. Для этого предлагаю вам подготовить наш язычок:

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение: «Раз-окошечко открыли ( «Окошко»,

Два – мы дудку смастерили ( «Дудочка»,

Три — в улыбке наши губки ( «Улыбка»,

На четыре – чистим зубки ( «Почистим зубки»,

Пять – мы моем потолок ( «Маляр»,

Шесть — лошадка скок, да скок ( «Лошадка»,

Семь — варенье очень любим ( «Вкусное варенье»,

Восемь — горку делать будем ( «Горка»,

Девять – дружно мы болтаем ( «Болтушка»,

Десять – ротик закрываем.»

Воспитатель: Отлично, давайте пересядем с вами на стулья. (дети садятся на стульчики, промаркированными планетами) Сегодня у нас с вами замечательный повод собраться всем вместе и отправиться в увлекательное путешествие. Кто знает, что это за повод?

Дети: День космонавтики!

Воспитатель: правильно — 12 апреля в нашей стране отмечают «День космонавтики». Что знаменательного произошло в этот весенний день?

Дети: человек совершил первый в мире полет в космос!

Воспитатель: а кем он был совершён?

Дети: Юрием Алексеевичем Гагариным. (на экране фотография Ю. А. Гагарина)

Воспитатель: посмотрите на экран, вот он- первый русский космонавт, который первым совершил полёт в открытый космос. Давайте вместе вспомним стихотворение, которое мы подготовили:

Дети (хором) читают стихотворение С. Михалков «Космонавт»:

К далеким планетам

Пути пролегли –

По трассам Вселенной

Летят корабли.

По трассам Вселенной

Ведут корабли

Отважные люди земли.

Воспитатель: ребята кто же, эти отважные люди?

Ответы детей: космонавты!

Воспитатель: верно, а вы хотите стать космонавтами и отправиться покорять далекий космос?

Ответы детей: да, хотим.

Воспитатель: Космонавты! Каким должен быть космонавт?

Дети: он может быть самый смелый, ловкий, умный.

Воспитатель: Сейчас я вас проверю, сможете ли вы стать покорителями космоса. Вставайте в рассыпную. (под музыку проводится космическая разминка)

Воспитатель: Вот так история! Оказывается, вы все готовы стать покорителями космического пространства! И поэтому вручаю вам вот эти эмблемы, которые будут нам с вами помогать в путешествии. (воспитатель раздаёт детям эмблемы)

На экране появляется заставка с инопланетянами.

Воспитатель: ой, ребята посмотрите, кто это?

Дети: инопланетянины

Воспитатель: правильно, это гости с другой планеты, зачем они к нам пожаловали? (Звучит запись инопланетного голоса – обращение к детям с просьбой помочь.)

Голос №1 «Жители планеты Земля!

Нужна ваша помощь!

Потерпела крушение летающая тарелка с планеты 111.

Проверенные источники сообщили, что на корабле

находилась очень важная посылка.

Нужно срочно разыскать капсулу с этой посылкой…

Однако это будет непросто. Космические пираты тоже ищут это послание, нужно спешить!

На какую планету приземлилась тарелка неизвестно, ее можно найти только по знакам и подсказкам.

Пожалуйста помогите нам!»

Воспитатель: Ребята, кажется кому-то во Вселенной нужна наша помощь…

Вы готовы помочь?

Ответы детей: да!

Голос№2 – В поиске капсулы, вам поможет наш спутник. Удачи!!! (вкатить таинственный шар в группу)

(Дети отправляются на выполнение заданий и поиск частей карты с изображением планеты Земля. Выполнив задания, дети получают фрагмент карты.)

Воспитатель: ребята посмотрите я так понимаю вот тот самый спутник, о котором говорил наш гость. Давайте подойдём поближе и посмотрим, что это. Смотрите, а здесь 1 задание. Вы готовы?

Дети: да!

Воспитатель: достаёт задание и зачитывает его.

Задание №1. Для начала нам необходимо отыскать планету, на которую была совершена аварийная посадка. А значит найти подсказки. Давайте посмотрим, где искать первую подсказку. Для этого давайте рассмотрим первое послание. (ГРУППА «ЗВЁЗДОЧКИ») Вы готовы? (подходим к мальберту)

Дети: да!

Воспитатель: (достаёт картинки и предлагает детям рассмотреть их) Посмотрите, что здесь? (воспитатель показывает картинки-подсказки, предметы, находящиеся в группе, дети называют их) Где можно встретить все эти предметы?

Дети: в нашей группе.

Воспитатель: Правильно. Подсказки находятся в нашей группе. Здесь и придётся нам с вами проявить себя в качестве, отважных космических спасателей! Мы должны пройти испытания, со всеми справиться и тогда мы получим кусочки карты. Когда все задания будут выполнены, мы сможем собрать из кусочков целую карту и узнаем, на какую планету была совершена аварийная посадка летающей тарелки с капсулой.

Воспитатель: за правильно разгаданное послание, вручаю вам первую подсказку, что это такое, ребята?

Дети: фрагмент карты!

Воспитатель: отлично, разместите первый фрагмент на звёздном пространстве. Отлично, ну что начнём наше путешествие?

Дети: да!

Воспитатель: а вот и следующее задание, но для его выполнения нужно отправиться на космодром, к главной ракете, положите правую руку на свою эмблему и активизируйте её (дети кладут руку на эмблему, в этот момент издаётся сигнал», отлично, теперь соедините руки над головой, умнички, готовность №1 (звучит голос Ю.А.Гагарина-1, 2, 3-поехали) проследуйте за мной… (дети проходят по группе и оказываются у главной ракеты)

ЗАДАНИЕ №2 СЛУШАЙТЕ И БУДТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫЕ, ЗАГАДКИ НЕ ПРОСТЫЕ, А КОСМИЧЕСКИЕ: (отгадки появляются на экране)

1. Ночью по небу гуляю,

Ярко землю освещаю.

Загляну к тебе в оконце...

Ты узнал меня? Я — … (Луна).

2. Целый день возле окна

светит яркое... (Солнце).

3. Вышел он в открытый космос.

Ах, какой он молодец!

Изучает в небе звёзды,

Смелый, сильный... (космонавт).

4. Самый первый в космосе,

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень —

Наш космонавт... (Гагарин)

5. Планета голубая,

Любимая, родная.

Она — твоя, она — моя,

А называется... (Земля)

6. Сверкая хвостом в темноте,

Несётся она в пустоте.

Она — не звезда, она — не планета,

Зовётся такая летунья... (комета)

7. Есть специальная труба,

В ней вселенная видна.

Видят звёзд калейдоскоп

Астрономы в... (телескоп)

Воспитатель: молодцы, отгадали все загадки. Сложно было вам?

Дети: нет.

Воспитатель: ну что 2 послание выполнено на отлично, предлагаю обойти вокруг ракеты и найти фрагмент карты. Молодцы. Лида прикрепи фрагмент карты на звёздное небо, и мы продолжим наше путешествие. Следующее задание:

ЗАДАНИЕ №3 «ОТЫЩИ ЗАТЕРЯННУЮ РАКЕТУ»

Воспитатель: даёт чёткую инструкцию для выполнения задания. (подойдите к столу. На столе приклеены картинки с изображением ракет. Выберите себе любую. (дети выбирают) Нам нужно найти им пару. Посмотрите внимательно, где в нашей группе есть похожие ракеты, найдите их, и составьте пару. Дети находят одинаковые ракеты и составляют пары. Справились?

Дети: да!

Воспитатель: посмотрите, может, осталась ещё ракета, у которой нет пары. Посмотрите внимательно (воспитатель открывает спрятанную ракету) Вот и нашлась затерянная ракета! (На оставшейся ракете находят подсказку, находим фрагмент карты).

Воспитатель: умницы какие, и с этим не простым задание тоже отлично справились. Олеся размести фрагмент карты на звёздное небо. Вот и нашли мы третий фрагмент карты, двигаемся дальше, перед следующим заданием, предлагаю немного отдохнуть. Вставайте в рассыпную на звёздочки и вместе со мной выполняем движения.

ФИЗМИНУТКА: «Полетели в космос мы!»

Один, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте)

В космос мы летим опять. (соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли (подпрыгиваем на месте)

Долетаю до Луны. (руки в стороны, покружиться вокруг себя)

На орбите повисим. (поочерёдно качаем руками, назад-вперёд)

И опять домой спешим. (ходьба на месте)

Воспитатель: Молодцы, вот и отдохнули мы! Ребята, а какое у нас с вами задание?

Дети: найти карту!

Воспитатель: а мы её нашли?

Дети: нет!

Воспитатель: тогда приготовьтесь к выполнению следующего задания. Для этого нам придётся выйти в открытый космос, активизируйте свои эмблемы (дети кладут, руку на эмблему, звучит зв. сигнал) вот мы и в открытом космосе, на орбите… что такое орбита?

Дети: ответы детей…

Воспитатель: правильно, орбита это — путь по которому движется небесное тело, подходите к столу, посмотрите, что вы видите?

Дети: ответы детей…

Воспитатель: следующее ЗАДАНИЕ № 4 «СОСТАВЬ КАРТУ ПЛАНЕТ».

Воспитатель: для выполнения его нам поможет считалочка, (организационная игра — логоритмика (двигательная имитация пальцами рук в соответствии с текстом) «Планеты») все вместе:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, два — Венера,

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восемь — Нептун.

Воспитатель: (даёт инструкцию), на столе разложены изображения планет. Вам нужно из них выложить карту нашей солнечной системы. Обратите внимание у каждой планеты есть своя орбита, возьмите себе одну планету и разместите её на своём месте в солнечной системе. (На солнце находим подсказку, фрагмент карты)

Воспитатель: молодцы, и это задание осталось позади. Владик, повесь фрагмент на звёздное небо.

Воспитатель: Ребята, все задания выполнены, у нас с вами 4 фрагмента, давайте попробуем собрать все части вместе.

(Дети соединяет кусочки фрагменты и на картинке образуется планета Земля.)

Воспитатель: Молодцы! Задания вы выполнили на отлично, мы определили планету, на которую приземлилась летающая тарелка! Как она называется?

Ответы детей: … (Земля)

Воспитатель: Правильно! Это наша планета – Земля! Ребята, смотрите, здесь написано какое-то слово… (читает слово на обороте, «КАРТА») Как вы думаете, что это может означать?

Ответы детей: наверное, нам нужно найти карту? (на слайде появляется маленькая карта с указанным место, где искать капсулу)

Воспитатель: правильно, нам нужна карта, чтобы отыскать капсулу с посланием. Ой ребята, но как нам рассмотреть место падения капсулы с посланием, если она такая маленькая? Что нам сделать?

Ответы детей: нужно воспользоваться телескоп!

Воспитатель: отличная идея! У нас есть увеличительный телескоп. Давайте, посмотрим. Активизируем свои эмблемы, (звучит сигнал) и у нас в руках появился телескоп. У вас получилось?

Дети: да!

(На экране появляется изображение карты группы с обозначенным местом падения капсулы.)

Воспитатель: Посмотрите, на экран! (на экране появляется карта Земли и затем появляется фрагмент группы)

Воспитатель: Что-то не могу разобрать, где это место. Кажется, очень знакомым… А вы узнаете, где приземлилась капсула с посланием?

Ответы детей: да, это в нашей палатке.

Воспитатель: Правильно!

Дети: да!

Воспитатель: Какие вы молодцы! По знакам и подсказкам отыскали послание 111 планеты. Давайте же скорей откроем капсулу и узнаем, что отправили нам в послании.

(в капсуле находятся «медали Юный космонавт» с планеты «111» и послание инопланетян:

Воспитатель: зачитывает послание из капсулы!

Жители планеты Земля!

Вы отлично справились со всеми заданиями, мы убедились, что в нашей солнечной системе есть храбрые покорители космоса. Мы вам прислали медали и хотим присвоить вам звание «Юные космонавты!» Пусть они будут вам напоминанием о том, как вы дружно проходили испытания.

Воспитатель: Ребята, вот оказывается, что находилось в капсуле с планеты «111»! Посмотрите какие они красивые. Правда! (Вручаю медали детям)

Воспитатель: а сейчас, давайте для наших гостей расскажем стихи о космосе. (дети читают стихи)

1. (Макар)

Я помню, солнце в этот день искрилось:

Какой был удивительный апрель!

И в сердце радость с гордостью светилась:

Из космоса Гагарин прилетел!

2. (Олеся)

Его все по улыбке узнавали -

Такой улыбки не было второй!

Весь мир рукоплескал! Все ликовали:

Гагарин облетел наш шар земной!

3. (Владик)

С тех пор приблизились неведомые дали,

Осваивают космос корабли...

А начинал — российский, славный парень,

ГАГАРИН — ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ ЗЕМЛИ!

4. (Лида)

В детстве многие мечтали

В звёздный космос полететь.

Чтоб из этой звёздной дали

Нашу землю осмотреть.

5. (Стас)

Повидать её просторы,

Реки, горы и поля,

Глянуть в умные приборы,

Доказать – живу не зря.

6. (Диана)

Полетать по звёздной черни,

Осмотреть леса, моря.

Не наврал ли нам Коперник,

Что вращается земля?

7. (Вадим)

А, вот, я не понимаю,

Почему я не герой?

Так же, как они летаю,

Я, ведь парень боевой!

8. (Ника)

Круглый год, весной, зимою

В космосе летаю я.

А космический корабль мой

Называется — ЗЕМЛЯ!

Воспитатель: какие вы у меня умнички!

3. Заключительная часть

Рефлексия:

Воспитатель: вот и завершилось наше с вами путешествие. Что вам больше всего запомнилось, а может быть понравилось?

Дети: ответы детей…

Воспитатель: мне тоже понравилось с вами путешествовать, вы все молодцы, настоящие космонавты. Я для вас тоже приготовила сюрприз и хочу вас поблагодарить за отличное путешествие. Давайте попрощаемся с нашими гостями, и я вас провожу в одно тайное место для сюрпризного момента. (дети под спокойную музыку выходят из группы)