Конспект чтение рассказа Лилиан Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» в средней группе

Цель: Закрепление знаний о доброте, дружбе.

Задачи:

• продолжать знакомить детей с понятием «отражение».
• Познакомить с новой сказкой, помочь ответить на вопросы: «Кто сидит в пруду?», «Где можно увидеть отражение?», «С каким настроением пришел Крошка Енот», «Кто дал хороший совет Крошке Еноту?».
• Воспитывать чувство доброжелательности в общении с людьми, показать на примере героев сказки.

Словарь:

• предметный – Енот, осока, дикобраз, пруд, скунс.
• признаки – храбрый, быстрый (ручей), полная (луна), гордый, густой-прегустой.
• глагольный – взошла (луна), вприпрыжку.

Грамматика: Активизировать словарь по теме. Учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже, числительные с существительным.

Методы и приёмы: Практические: слушание сказки; прослушивание песни «Улыбка» М. Пляцковского и В. Шаинского.

Наглядные: рассматривание картинок к произведению.

Словесные: повторение названия и героев произведения.

Материалы: медвежонок, куклы с зеркальными лицами, книга, картинки и иллюстрации к произведению, аудиозапись песни «Улыбка» М. Пляцковского и В. Шаинского.

Индивидуальная работа: продолжать учить детей не отвлекаться во время прослушивания произведения и не мешать другим детям.

Ход занятия

Воспитатель незаметно включает аудиозапись песни «Улыбка» М. Пляцковского и В. Шаинского.

Воспитатель: мальчики и девочки, слышите, кто-то песенку поёт!

В группе появляется медвежонок.

Медвежонок: Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются с Медвежонком.

Медвежонок: Ой, какие вы все красивые, какие вы чудесные! Подойдите ко мне поближе, я хочу с вами познакомиться.

Дети подходят в Медвежонку, знакомятся с ним – пожимают ему лапку и представляются.

Медвежонок: и имена какие у вас чудесные! И какие вы все улыбчивые! Ой, ребятки, а я историю знаю про улыбку. Хотите послушать?

Ответы детей.

Медвежонок: Ну тогда рассаживайтесь, я вам её сейчас прочитаю, мне её друг в книгу записал. Ой, а я читать-то и не умею… Что же делать? Оксана Анатольевна, Вы мне поможете?

Воспитатель: с удовольствием, Медвежонок! Давай мне свою книгу, я прочту эту интересную историю.

Воспитатель читает сказку про Крошку Енота.

Медвежонок: мальчики и девочки, понравилась вам история про моего друга Енота?

Ответы детей.

Медвежонок: Здорово! А помните, я к вам сюда с песенкой пришёл?

Ответы детей.

Медвежонок: тогда я предлагаю вам её вместе со мной спеть и немного потанцевать. Слова этой песенки мне как раз Крошка Енот и сказал.

Физ. минутка: Дети вместе с воспитателем и Медвежонком поют песню «Улыбка» и танцуют.

Воспитатель: какая добрая у тебя песенка, Медвежонок! Какой у тебя, оказывается, замечательный друг! Ребята, а вам понравилась история?

Медвежонок: Ребята мне пора уходить до свидание!

Ребята прощаются.

Воспитатель задаёт вопросы по тексту:

1. Кто главный герой сказки?
2. Куда мама послала Крошку Енота?
3. С кем пошёл Енот?
4. Боялся ли Енот идти один за раками?
5. Как Крошка шёл по лесу?
6. Кого Енот сначала встретил в тёмном лесу?
7. Что есть у Дикобраза?
8. Чем Дикобраз хотел напугать Того, Кто сидел в пруду?
9. Кто встретился Еноту в лесу после Дикобраза?
10. Чем Скунс хотел напугать Того, Кто сидит в пруду?
11. Кто ещё встретился Крошке Еноту в лесу?
12. Про кого рассказала Обезьянка?
13. Кого увидел Енот в пруду?
14. Что он стал делать?
15. Что ему посоветовали сделать лесные жители?
16. Что Крошке Еноту сказала мама, когда он прибежал домой?
17. Что Енот сделал, когда вернулся в лес к пруду?
18. Кого на самом деле видел Крошка в пруду?
19. Почему улыбка оказалась лучше палок и камней?
20. Что нужно сделать, чтобы с кем-то подружиться?
21. А чтобы помириться?
22. Что людям даёт улыбка?

Затем воспитатель предлагает детям подойти к зеркальным куклам и посмотреть свое отражение и послушать ещё раз песенку про улыбку.