Конспект ООД для старшей группы «Спешим на помощь Морозу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение- детский сад № 2 с.Раевский муниципального района Альшеевский район Республики Башкортостан

Область: познание (расширение кругозора)

Воспитатель: Мустафина Р.М. 2021 год

Цель: обобщение представлений детей о зиме

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить знания детей о зимних явлениях природы
• Формировать умения устанавливать причинно-следственные связи в процессе экспериментирования.
• Познакомить со свойствами льда: холодный, тает, хрупкий, скользкий.
• Активизировать словарный запас детей по теме зима.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление детей.
• Развивать диалогическую речь детей – умение отвечать на поставленный вопрос.

Воспитывающие:

• Воспитывать чувства сопереживания – желание придти на помощь.
• Воспитывать навык совместной деятельности детей.

Художественно-продуктивная деятельность.

Задачи:

• Совершенствовать технику нетрадиционного метода рисования – фотокопия.
• Развивать творческие способности детей.

Словарь

Активный: снежинка, белая, зима, снег, снегопад, декабрь, январь, февраль, снежная, холодный, скользкий, твердый, таит, Снежная Королева.

Пассивный: хрупкий, зимний лабиринт, образец, эксперимент.

Интеграция областей: речевое, социально — коммуникативное, художественно — эстетическое развитие.

Интеграция видов детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, изобразительная

Материал и оборудование: компьютер, интерактивная доска, флешка, слайды. Снежинки белые- 1 шт., кисть Мороза, стрелки указатели., конверт со знаком «?», набор геометрических фигур: белого и голубого цвета, образцы снежинок, подносы, раздаточные тарелочки, лед (на каждого ребёнка), молоток, доска, указка, карточки – выводы, магниты, подкладные листы, литы формата А4, непроливайки, акварельные краски, кисточки, салфетки тканевые и влажные.

Предварительная работа:

• ООД на тему зима
• Беседы на тему: «Зима»
• Рассматривание иллюстраций
• Наблюдения на прогулке за зимними явлениями природы
• Эксперименты со снегом
• Чтение сказки: «Снежная Королева» Г.Х. Андерсен
• Просмотр мультфильма по сказке «Снежная Королева»
• Нетрадиционная техника рисования (фотокопия) – «Снежинка», «Морозный узор».

Ход

1 часть — Вводная:

Орг. момент (воспитатель показывает снежинку).

- Дети, подойдите все ко мне, посмотрите

Снежинка белая, такая смелая

Залетела к нам в окно,

чтоб подули на неё.

Дыхательная гимнастика

2 часть — Основная:

А, снежинка-то не простая, на ней записка от Мороза. Прочитаем?

- Дорогие девочки и мальчики! У меня печальная новость. Злая волшебница «Снежная королева» похитила мою волшебную кисть, которой я рисовал морозные узоры на окнах. Помогите вернуть мою кисть.

- В-ль: Что же случилось с Морозом? Как нам Морозу помочь?

Ответы детей.

Звучит шум метели, на экране Снежная королева. Голос-аудиозапись.

- В-ль: Кто это к нам в гости пожаловал? Ответы детей

-Снежная королева: Здравствуйте, дети. Волшебная кисть Мороза у меня. Чтобы получить её обратно, нужно потрудиться. Вам нужно пройти мой зимний лабиринт и выполнить задания. Тогда кисть будет ваша. За каждое правильно выполненное задание вы получите снежинку.

Желаю успеха!

- В-ль: Дети, вы готовы выполнить задания Снежной королевы?

Тогда в путь по стрелочкам.

1 задание. Д/игра «Вопрос-ответ».

Дети подходят к полке, на ней конверт. На конверте вопросительный знак.

- В-ль: Вот и первое задание. Что на конверте нарисовано? Ответы детей.

-В-ль: Правильно. Что означает этот знак? Ответы детей.

- В-ль: Значит нам нужно ответить на вопросы. Слушайте внимательно.

- Какое сейчас время года?

- Как называются зимние месяцы?

- Какие зимние явления природы вы знаете?

- Каким бывает ветер?

- Если зимой выпадает много снега, значит зима какая?

- Снег какой?

- Что происходит зимой на водоёмах?

Ответы детей.

На экране появляется снежинка.

- В-ль: Посмотрите, снежинка появилось. Значит с первым заданием вы справились. Молодцы! Идем дальше.

2 задание. Эксперимент со льдом.

Дети подходят к столам. На столе оборудование для эксперимента со льдом.

- В-ль: Нам нужно провести эксперимент и выяснить каким бывает лёд?

- Возьмите кусочек льда и положите на ладонь. Что вы чувствуете? Какой лёд?

Ответы детей.

(Каждый вывод эксперимента фиксируется соответствующей карточкой).

- В-ль: Какой вывод мы сделаем? Ответы детей.

- В-ль: Вывод: Лёд холодный (карточка)

- Посмотрите, что происходит со льдом на теплой ладошке? Ответы детей.

- В-ль: Какой вывод мы сделаем? Ответы детей.

- В-ль: Вывод: Лёд в тепле тает. (ставит карточку).

- В-ль: Опустите лёд на тарелочки. Давайте его покатаем по тарелке. Легко скользит? Значит лёд какой? Ответы детей.

- В-ль: (карточка) Вывод: Лёд скользкий.

- В-ль: Потрогайте лёд. Он твёрдый или мягкий? Ответы детей.

- В-ль: (ставит карточку) Вывод: Лёд твердый.

- Как вы думаете, что будет если ударить по льду молоточком? Ответы детей.

- В-ль: Давайте это выясним. (разбивает лед).

- Что случилось? Значит лёд какой? Ответы детей.

- В-ль: Лёд разбился от удара молотка, значит лёд хрупкий. Повторите. Хрупкий. (хоровой повтор слова).

Вывод: (карточка) Хрупкий.

- В-ль: Посмотрите на карточки, назовите все свойства льда. (дети по карточкам называют все свойства)

- В-ль: Вы уже говорили, что зимой вода на водоёмах замерзает, превращается в лёд. Сейчас мы выяснили, что лёд скользкий, хрупкий. Можно зимой на реке кататься по льду? Что случится? Ответы детей.

- В-ль: Конечно, нельзя детям без взрослых находиться около водоёма и тем более выходить на лёд.

- А теперь давайте согреем наши руки.

Пальчиковая игра

- Разотру ладошки сильно

-Каждый пальчик покручу

- На замочек их закрою

- И тепло поберегу

На экране появляется снежинка.

- В-ль: Смотрите, снежинка. Значит мы и это задание выполнили правильно. Идём дальше по стрелкам. Посмотрим куда они нас приведут.

3 задание. Д/игра «Сложи снежинку из геометрических фигур».

(дети подходят к столам, на столах геометрические фигуры и образцы снежинок)

- В-ль: Как вы думаете, что нам нужно сделать? Ответы детей.

- В-ль: Правильно, нужно из геометрических фигур сложить снежинку. Мальчики будут собирать снежинки голубого цвета, а девочки белого. Выберите себе образец. Начинаем.

- Клим, ты из каких геометрических фигур сложил снежинку? А ты, Анита?

На экране – снежинка.

- В-ль: Молодцы, справились и с этим заданием. У вас получились необыкновенные снежинки. Но нам нужно идти дальше.

4 задание. «Морозные узоры» нетрадиционное рисование

(Дети подходят к столам. На столе оборудование для рисования, листы бумаги с нарисованными заранее морозными узорами свечкой)

- В-ль: Ну, а теперь нам надо самим совершить маленькое чудо. Вы рисовали морозный узор. Чем? Ответы детей

- В-ль: Да, свечкой. И его не видно. Что нужно сделать, чтобы узор появился? Ответы детей.

- В-ль: Возьмите кисти, наберите краску. Начинаем рисовать.

(Дети выполняют работу).

На экране-четвертая снежинка.

- В-ль: И с этим заданием мы справились. Молодцы, у вас получились замечательные рисунки-настоящее чудо.

- В-ль: (подходит к экрану) Дети, подойдите ко мне.

- Сколько мы всего выполнили заданий?

- Как вы догадались?

Ответы детей.

- В-ль: Правильно. На экране четыре снежинки, значит четыре задания мы выполнили.

На экране появляется Снежная королева

- Снежная королева: Молодцы дети, справились со всеми моими заданиями. Я возвращаю волшебную кисть. Закройте глаза и чудо случится. Ну, а мне пора, Прощайте.

(Дети закрывают глаза)

- В-ль: Раз, два, три. Посмотрите, а вот и кисть. (Показывает)

У нас всё получилось, волшебная кисть Мороза у нас. Мы не зря старались, выполняли задания.

3 часть. Заключительная: Рефлексия: «Передай снежинку»

- В-ль: Встаньте в круг. А вот и наша снежинка. Мы будем передавать её друг другу и рассказывать, что больше всего понравилось сегодня на занятии.

- Мне понравилось, как вы дружно сегодня работали. А тебе…

(Дети передают снежинку).

- В-ль: Вашими рисунками, когда они подсохнут, мы украсим группу. А волшебную кисть Мороза возьмём на прогулку и оставим под ёлкой. Мороз её обязательно заберет.