Краткосрочный проект в средней группе «Зимние забавы»

Подготовила: воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36 общеразвивающего вида Камышникова Л.Н. г. Голицыно 2021 г.

Вид проекта: творческий, познавательно-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети 4-5 лет, родители

Срок реализации проекта: краткосрочный (с декабря до января).

Актуальность проекта: Здоровье — бесценное достояние каждого человека. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходят его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. При недостаточной двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходят ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка. Решающая роль по формированию личностного потенциала и пропаганде здорового образа жизни принадлежит семье. Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения приобретает все большую актуальность. В настоящее время в России ежегодно общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает на 6, 7 %. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении, о зимних видах спорта, играх и забавах. Поэтому мы решили провести проект «Зимние забавы».

Скачать конспект

Цель проекта: Создание условий для расширения представлений и знаний у детей о зиме и зимних забавах, приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр, расширение кругозора детей, знаний о правилах безопасности детей на зимней прогулке.

Задачи проекта:

• Расширение и углубление знаний и представлений детей о зимнем времени года.
• Расширение представления у детей о зимних играх и забавах.
• Формирование представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
• Формирование активной жизненной позиции в вопросах укрепления здоровья, овладения навыками здорового образа жизни.
• Знакомить с явлениям неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий).
• Развитие наблюдательности, познавательной активности, инициативы.
• Формирование умения передавать красоту природы в изобразительной деятельности, подбирать цвета, развивать эстетическое восприятие.
• Развитие связной речи, уточнение, обогащение и активизация словарного запаса;
• Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях, привлечение внимания родителей к вопросам создания в семье благоприятной для здоровья среды.
• Воспитание бережного отношения детей к природе.

Форма проведения итогового мероприятия проекта:

Марафон зимних игр на свежем воздухе: «Зимние приключения»

(Приложение №11).

Предполагаемый результат проекта:

По окончанию проекта дети расширят представления о зимних играх и забавах. Приобщатся к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр. Дети смогут устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополнится и расширится словарный запас. Кроме того, восприятие природы поможет развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому.

Формы реализации проекта: наблюдения, беседы, ситуативный разговор, восприятие художественной литературы, рассматривание фотографий и иллюстраций, подвижные и музыкальные игры, консультации (родителям).

Методы:

• Словесные: беседа, восприятие художественной литературы, рассказ воспитателя, загадки.
• Наглядные: рассматривание фотографий и иллюстраций, картин, книг.
• Практические: продуктивная деятельность, музыкальная деятельность.
• Игровые: дидактические игры, подвижные игры.

Этапы реализации проекта:

1 этап: Подготовительный

• определение темы и задачи проекта; актуальности проблемы; составление плана основного этапа проекта.
• подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений
• разработка циклов ООД
• подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности
• информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте.

2. Содержание проекта (основной этап - деятельностный)

Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:

Работа с родителями:

Информационный материал «Детям о зиме» (Приложение № 6).

Памятка для родителей «Правила безопасной прогулки» (Приложение № 7).

Консультации:

«Снежные забавы»(Приложение № 8).

«Зимние травмы» (Приложение № 9).

«Профилактика гриппа» (Приложение № 10).

– анализ результатов проекта (проведение марафона зимних игр, организация выставки детских работ).

ИТОГИ ПРОЕКТА:

Результаты реализации проекта:

1. Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке.    

2. Марафон зимних игр «Зимние приключения».

3. Дети:

• - В ходе реализациипроекта мы пришли к выводу, что подобныеигры,забавы, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями. У детей значительно повысился интерес и желание заниматьсязимними видами спорта, принимать активное участие в подвижных играх изабавах на прогулке.
• - Повысились знания о значимости здорового образа жизни, о правилах безопасного поведения на прогулке.
• - Активизировалась речевая активность детей (с использованием художественного слова и познавательных бесед).
• - С целью повышения интереса к зимнимвидам спорта и играм необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместныхпроектов и использование интегрированного подхода в этом направлении.

4. Педагоги:

• - Создали условия для повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
• - Создали условия для повышения уровня педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
• - Создали условия для формирования доверительных и партнерских отношений между субъектами образовательного пространства.
• - Создали условия для обеспечения пространства для личного роста участников, создания творческой атмосферы.

Список литературы:   

•   1. Ануфриева Л. Общефизическая подготовка детей на прогулке //     Дошкольное воспитание. 1996. №2.
•   2. Воспитание детей в средней группе детского сада / Сост. Г.М.      Лямина. М, 1982.
•   3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в     средне группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
•   4. Иванова А.И. Естественно - научные наблюдения и эксперименты в         детском саду. М, 2007.
•   5. Осокина Т.А., Тимофеева Е.А. Игры и развлечения детей на воздухе.     М., 1981.
•   6. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Екатеринбург, 1995.
•   7. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание в детском саду. М., 2001.