Методическая разработка «Игровые маркеры в организации двигательной и познавательной активности детей»

Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №22 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан «ДОУ д.Нуркеево»

Подготовил воспитатель: Филиппова Галина Викторовна

Актуальность:

Решение многих педагогических задач по ФГОС невозможно без создания современной предметно-развивающей среды. Она должна обеспечивать достижения нового перспективного уровня, развитие творческих способностей детей и содействовать развитию ребенка как личность, обеспечивать чувство психической защищенности, радости существования.

Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни.

скачать презентацию

Организация развивающей предметно-пространственной среды реализуемая программой, соответствующая особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности каждого ребенка, способствует эффективному формированию базиса личностной культуры детей, развитию их индивидуальности.

Принципы РППС:

• гибкого зонирования,
• полифункциональности
• открытости,
• трансформируемости
• интеграции
• безопасности образовательных областей,
• принцип вариативности,
• доступности

Одна из главных задач педагога – это удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и физического развития детей

Творческий поиск позволил мне разработать и внедрить в образовательное пространство группы напольные игровые маркеры для детей, которые я использую в образовательной, игровой деятельности и во время проведения режимных моментов.

Представляю вашему вниманию методическую разработку многофункциональный трансформируемый маркер игрового пространства.

Игровые маркеры (знаки, модуль) игрового пространства – это предметы, игровой материал, указывающий на место действия, обстановку в которой оно происходит (например, игрушечная кухонная плита, обозначающая кухню или стенка

изображающая нос корабля).

Маркеры игрового пространства также называют маркерами воображаемого мира.

Оригинальность данного оборудования определяется уникальностью, доступностью, гибкостью в реализации подхода к организации целостного развития ребенка дошкольника направленного на решение одновременно нескольких задач развивающего, обучающего и воспитательного значения, учитывая индивидуальные особенности развития ребенка.

Новизна заключается в разработке и создании современной развивающей предметно-пространственной среды в условиях конкретной группы ДОУ с использованием комфортного, современного, безопасного, яркого игрового многофункционального оборудования, позволяющей привлечь внимание детей.

Цель: организация новыми элементами развивающей трансформируемой предметно-пространственной среды в группе.

Задачи:

• обогащать содержание сюжетно-ролевых игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности;
• развивать познавательную активность детей, умение самостоятельно организовывать игры и упражнения;
• обогащать сенсорный опыт детей, совершенствуя аналитическое восприятие;
• создать условия для постепенного вовлечения малоподвижных детей в активную двигательную деятельность, и переключать на более спокойную, чрезмерно подвижных детей;
• воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками процессе совместной деятельности.

Вид: физкультурно-игровое методическое пособие;

Продолжительность: в течение учебного года (сентябрь-май);

Предназначен: для детей от 3 до 7 лет.

Применение:

• самостоятельная игровая деятельность детей,
• совместная деятельность педагога с детьми,
• сюжетно- ролевые игры
• индивидуальные и спортивные игры.

Описание:

Данное оборудование представляет собой несколько секций — игровых маркеров, собранных из полипропиленовых труб, диаметром 20мм. Соединяются секции между собой с помощью пластикового уголка.

Все элементы маркера экологичны и безопасны для детей, не имеют острых выступов. Многофункциональный маркер отвечает всем требованиям, предъявляемые к предметно-развивающей среде группы по ФГОС ДО.

Такой маркер очень легко изготовить, он лёгкий, прочный, удобный в хранении и многогранный, с лёгкостью может превратиться во что угодно.

Вывод: универсальное пособие — игровой маркер внес новизну в предметно-пространственную среду в группе. Благодаря многофункциональному оборудованию реализуются задачи в интересной форме во всех видах детской деятельности, как познавательного характера, так и в развитии двигательной активности. Одним из преимуществом является то, что каждый ребенок находит игры по душе. Дети с удовольствием включаются в любой вид деятельности с использованием маркера: совместный с педагогом, командный спортивный, сюжетный и индивидуальный.

Яркое нестандартное оборудование способствует укреплению мотивации детей к игровым занимательным действиям, приобщая к

самостоятельной деятельности.

Использование дополнительных атрибутов в переносных маркерах, даёт возможность для самовыражения детей,

обеспечивая эмоциональное благополучие, удовлетворение игровых и познавательных потребностей во взаимодействии с предметно -пространственным окружением.