Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат.

Деятельность детей.

Вводная часть:

Мотивационно-организационный этап

Цель этапа: организация детей на предстоящую деятельность, создание интереса к ней.

Актуализация имеющихся у детей знаний

Позывные сбора (песня «Помогу я бабушке вязать носочки» )

- Ребята, по какой теме мы работаем?

- Что вы узнали по теме «Одежда»?

- Что вы делали по данной теме в центрах активности?

- А что хотели бы еще узнать?

Дети проявляют интерес к деятельности, собираются в круг, общаются,

Дети высказывают свои предложения по планированию дальнейшей деятельности

Основная часть:

Деятельностный этап

Цель этапа: создание условий для разнообразной активной деятельности детей.

Двигательная пауза, для того чтобы дать

детям время на обдумывание, в какой центр будут выбирать

Создание условий для выбора детьми вида деятельности, сверстников по общению, материалов к деятельности

- Давайте пройдём и познакомимся с нашими центрами: Сегодня у нас работает два центра, центр «Математика», где мы будем работать по карточкам «Подбери заплатки на одежду из геометрических фигур», «Посчитай пуговицы на платье», «Лабиринт помоги ниточке попасть в иголочку». Центр «Труда», в этом центре мы будем учиться стирать одежду в мыльном растворе, прополаскивать, отжимать, вешать сушить.

(в одном центре – воспитатель, во втором – помощник воспитателя).

- После проходим на коврик и выполняем музыкальную физкультминутку.

(использование ИКТ: телевизора)

- Предлагаю детям сделать свой выбор на доске «Я выбираю».

Самостоятельная работа в центрах активности, при возникновении трудностей, не спешу сразу на помощь, предлагаю детям подумать, как можно решить эту проблему, если не получается, то объясняю, что нужно сделать при выполнении того или иного задания. Обращаю внимание на Аню К. (слабое зрение), даю ей карточки с увеличенными пуговицами и лабиринтом»). Отрабатываю с Настей П. и Тимой В. счёт до пяти (дети считают слабо).

Ребятам, которые закончили свою работу раньше, предлагаю помочь своему другу выполнить задание.

1 центр «Математики» - у детей выбор заготовок платьев по цвету, фасону, материалу, каждый может выбрать, как он будет располагать платья в журнале моды.

2 центр «Труда» - выбор одежды для стирки, чем   будут стирать (порошок, мыло разных цветов и названий), тазиков по цвету, прищепок, а также одежды: фартуков по цвету и форме.

Обращаю внимание на словарную работу: проговариваем слова, отмечаю, как говорим глагол «полоскать» в наст. времени (полощу, полощем).

Дети рассматривают центры активности, делают выбор

Готовят своё рабочее место под руководством взрослого, выбирают материалы, оборудование

Дети с удовольствием выполняют движения под музыкальное и зрительное сопровождение

Дети подходят к доске «Я выбираю» и отмечают понравившийся центр. Соблюдают правила: не ссорятся, договариваются, считают, сколько фишек уже поставлено и тд

1 центр «Математики» - подбирают одинаковые по цвету, форме, узору заплатки, приклеивают их, проводят подсчёт пуговиц, изготавливают журнал моды (наклеивают заготовки платьев – аппликация).

2 центр «Труда» - дети надевают фартуки, стирают кукольную одежду под руководством взрослого, запоминают последовательность действий, проговаривают слова «стираем», «намыливаем», «полощем». «отжимаем» и тд. После окончания стирки, приводят себя в порядок.

Заключительная часть:

Итоговый сбор

Рефлексивный этап

Цель этапа: подведение итогов деятельности, поощрение детей, выход из деятельности

Позывные сбора (песня «Помогу я бабушке вязать носочки»)

Собираемся в определённом месте, на ковре. Дети садятся подгруппами и каждая подгруппа рассказывает, что и как они делали, какие трудности испытывали в процессе работы. Дети из центра математики, рассказывают другим детям о том, как правильно подобрать заплатку к одежде, посчитать пуговицы на платьях, и т.д.. Дети, которые работали в центре «Большая стирка», рассказывают последовательность действий.

Продолжение (во вторую половину дня): после того, как высохла одежда мы с детьми отправились на прачечную на экскурсию, где в процессе экскурсии мы с ребятами погладили одежду. В группе дети самостоятельно одели кукол.

Дети делятся впечатлениями, рассказывают о проделанной работе, общаются, проводят рефлексию собственной деятельности

Дети доводят начатое дело до конца: одевают кукол, приводят их порядок, проявляют радость к проделанной работе.