Конспект непосредственной образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы «Весне дорогу»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 76 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Автор: Маслова Анастасия Александровна, воспитатель ГБДОУ № 76 Красногвардейского района Санкт-Петербурга г. Санкт-Петербург

2021 год

Описание: Представляю конспект непосредственной образовательной деятельности для детей второй младшей группы (3-4 года) по теме «Весне дорогу».

Это конспект занятия, направленного на развитие интереса к новому виду изобразительного искусства – коллажа, развитию художественно – творческих и познавательных способностей детей. Конспект будет полезен для воспитателей младших, средних групп ДОУ.

Тема: «Весне дорогу».

Возрастная группа: вторая младшая, дети 3-4 года.

Форма организации: групповая.

Методы и приёмы: наглядные, игровые, художественные.

Учебно-методический комплект: «Изобразительная деятельность в детском саду, вторая младшая группа» И. А. Лыковой, «Игровые занятия с детьми»

Д. Н. Колдиной.

Оборудование: Картина «Ранняя весна» К.Я. Крыжицкий, мольберт, фон для создания коллажа «Весна пришла», письмо от Весны, готовые формы цветов из бумаги разных цветов и размеров, клей-карандаш, ножницы, салфетки, подарки от Весны: книжки-раскраски с цветами для девочек и транспортом для мальчиков.

Раздаточный материал: разрезные картинки весенних цветов из четырёх -пяти частей в конвертах.

Предварительная работа: наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций по теме «Весна», чтение стихов, пословиц, примет о весне, отгадывание загадок, оформление с детьми коллажа «Весна».

Цель НОД:

способствовать уточнению и обобщению представлений детей о характерных признаках весны как времени года, о приметах весны: формировать положительно — эмоциональное отношение к красоте природы весны, начать знакомство с видом изобразительного искусства – коллаж.

Задачи НОД:

Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к природе, воспитывать навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности.

Развивающие: развивать любознательность, воображение, обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна», развивать художественно – творческие способности детей.

Образовательные: побуждать детей вступать в диалог с воспитателем.

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область «Познавательное развитие»: уточнение и обобщение представлений детей о характерных признаках весны, расширение знаний детей о весенних цветах.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»: развитие навыков доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности, формирование у детей основы к совместной деятельности со сверстниками и эмоционального положительного отклика на красоту природы.

Образовательная область «Речевое развитие»: обогащение словаря детей малыми фольклорными формами — поговорками и пословицами о весне, активизация словаря по теме.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»: реализация самостоятельной творческой деятельности при создании весеннего коллажа «Весна пришла», развитие художественного вкуса и фантазии при создании коллажа.

Образовательная область «Физическое развитие»: развитие двигательной активности детей, желание принимать участие в физминутках, развитие мелкой моторики рук.

Ход НОД:

1 часть: введение воспитанников в тему НОД:

Воспитатель: Дети, к нам пришло письмо. (показывает детям красивый яркий конверт). Как вы думаете, от кого оно? (Ответы детей). Послушайте стихотворение:

Кап-кап!
С крыши падают слезинки.
Кап-кап!
Тают белые снежинки.

Кап-кап!
Солнышко по крыше скачет.
Кап-кап!
А зима сидит и плачет.

Кап-кап!

(А. Леонтьев)

Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, о весне. Письмо прислала Весна, она приготовила для вас сюрприз, но Весна просит, чтобы и вы порадовали её своим знаниями о весне и своими умениями. Порадуем?

Давайте вспомним приметы весны, сейчас я загадаю вам загадки, а отгадки скажете вы.

Загадки:

Шагает красавица,
Дыханием земли касается,
Придет и на поле, и на речку,
Оденет в платьице цветочек. (Весна)

Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый… (Ручей)

Пробивается в апреле,
Все поля позеленели!
Покрывает как ковром
Поле, луг и даже двор. (Трава.)

Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька)

У него морковный нос,
Очень любит он мороз,
В стужу он не замерзает.
А весна приходит — тает. (Снеговик)

Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли… (Почки)

Воспитатель: Давайте поиграем, покажем, как Весна к нам идет!

Проводится подвижная игра «Весна идёт».

Солнышко весеннее припекло, припекло. (Идут по кругу на носках, руки вверху)

И повсюду золото разлило, разлило. (Кружатся на месте вокруг себя, кистями рук показывают фонарики).

Побежал в саду ручей, (Руки на поясе, бегут на носках друг за другом).

И журчит всё сильней. (Бегут быстрее).

Прилетело сто грачей. (Бегут друг за другом, машут руками-крыльями).

Прилетят сто журавлей.

А сугробы тают, тают. (Приседают, руки опускают).

А цветочки подрастают. (Соединяют ладони и медленными движениями поднимаются вверх). Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель: А теперь попробуйте собрать сами весенний цветок.

Проводится дидактическая игра «Собери цветок»

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка

На паласе дети выкладывает свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

(Сомкнутые ладони поднять вверх-рРазвести кисти, не размыкая запястья.)

Солнце поднимается-

Цветочек распускается!

Солнышко садится-

Цветочек спать ложиться.

Воспитатель: Ребята, загадки о весенних приметах вы отгадали, показали, как весна идет, как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас я предлагаю создать коллаж «Весна пришла».

2 часть. Организация продуктивной деятельности.

Воспитатель: Ребята, загадки о весенних приметах вы отгадали, пословицы и приметы рассказали, показали, как весна идет, как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас я предлагаю создать коллаж «Весна пришла». (Дети подходят к столу, рассматривают материалы для работы. Воспитатель показывает общий фон и объясняет последовательность выполнения работы).

Самостоятельная деятельность детей.

Дети выполняют коллективную работу — коллаж «Весна пришла» из цветной бумаги.

Воспитатель помогает по мере необходимости или запросу детей.

3 часть. Подведение итогов. Оценка деятельности воспитанников.

Воспитатель размешает коллективную работу на доску, подводит итоги. Спрашивает у детей, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось.

Дарит детям подарки от Весны: девочкам – раскраски с цветами, а мальчикам – с военным транспортом.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы отлично потрудились, посмотрите, какой красивый коллаж получился!

Желаю вам весеннего настроения!