КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НОД «Весенние голоса мелодий и красок» для детей подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности

ОО «Художественно-эстетическое развитие» /Музыкальная и изобразительная деятельности/

Музыкальный руководитель: И.Е. Капранова г.Ейск, 2018 г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 города Ейска муниципального образования Ейский район

Программные задачи:

• Актуализировать знания детей о весне и ее признаках; о творчестве композиторов П.И. Чайковского ( «Песнь жаворонка»), Г. Струве ( «Моя Россия»); художников – А.К. Саврасова ( «Грачи прилетели»), И.И. Левитана ( «Весна. Большая вода»);
• Продолжать развивать аналитико-синтетическое мышление дошкольников в ходе анализа музыкальных и художественных произведений различного эмоционального содержания;
• Продолжать приобщать детей к музыкальной и изобразительной культуре; формировать любовь к родной природе через музыку, живопись, поэзию;
• Продолжать обогащать художественные и музыкальные впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки и пейзажной живописи различного характера;
• Формировать мотивационно — коммуникативные навыки, умение правильно формулировать и доказывать (при необходимости) правильность своих убеждений, умение анализировать свои работы и работы товарищей;
• Воспитывать интерес к художественно-эстетической деятельности, художественный вкус, любовь к живописи, музыке, побуждать к слушанию классической музыки.

Методы и приемы: словесные: стихи, беседа, вопросы к детям; наглядные: просмотр слайдов; игровые: игровые упражнения; практические: самостоятельная деятельность детей по выполнению практических заданий.

Предшествующая работа: Знакомство с произведением П.И. Чайковского «Песнь жаворонка». Разучивание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, слова Н. Соловьевой). Комплексное занятие «Весна пришла. Весне мы рады». Занятие по изобразительному искусству: «Знакомство с творчеством художника – пейзажиста А.К. Саврасова». Разучивание стихотворений о весне. Чтение художественной литературы.

Технические средства, оборудование: мультимедийное оборудование, слайд-презентация «Весенние голоса мелодий и красок»: слайды с изображением репродукций художников А.К. Саврасова и И.И. Левитана, весенних явлениях, подснежников; аудио записи «Подснежник», «Песнь жаворонка» П.И Чайковского из фортепианного цикла «Времена года», «Жаворонок» М.И. Глинка, муз. Г. Струве к песне «Моя Россия.

Раздаточный материал: альбомные листы формата А4; набор гуашевых красок; кисть, салфетки, баночки с водой.

ХОД НОД

(Звучит музыка «Подснежник» П.И Чайковского из фортепианного цикла «Времена года»). На центральной стене мультимедийная установка. (Слайд № 1, 2, 3). Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель:

Льется музыка рекой.

Вьется нотною строкой.

Снова звуков половодье

Захлестнуло все вокруг,

И кораблики мелодий

Выплывают из-под рук… К. Ибряев

- Ребята, вы внимательно слушали музыкальное произведение? Какое настроение вызвала у вас музыка? Что вы чувствовали во время прослушивания? Как выдумаете, какое время года передает композитор? Знаете ли вы, как называются цветы, которые вы видите на экране? Правильно, и сейчас для вас прозвучала пьеса П.И. Чайковского «Подснежник». Как вы думает, почему этот цветок так называют? (Активизация речи детей и их ответы)

- А какие признаки весны вам известны? (Ответы детей); (Слайд № 4), весело звенят капели (Слайд № 5), появляются первые листочки, первоцветы, радуются все вокруг теплому весеннему солнышку, птицы возвращаются из теплых краев! (Слайд № 6)

- Правильно, ребята, природа просыпается после долгого зимнего сна. Прислушайтесь, а чье это пение раздается в вышине?

Звучит грамзапись «Песнь жаворонка» П.И. Чайковского

- Да это же жаворонок (Слайд № 8), это его трели заставляют сердце радостнее биться. Кто написал это музыкальное произведение? (ответы детей).

Музыкальный руководитель:

- Наверное, нет ни одного композитора, живописца или поэта, который не воспевал бы весну. Давайте рассмотрим репродукции картин известных художников. (Дети рассматривают репродукции картин «Грачи прилетели», А.К. Саврасова; «Весна. Большая вода. И.И. Левитана. В ходе рассматривания картин звучит музыка М.И. Глинка «Жаворонок»)

- Ребята, вам знакома эта картина? Знаете ли вы кто ее написал и как она называется? Маша, а ты как думаешь? Богдан, ты согласен с Глебом? (ответы детей)

- Правильно, это картина Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели». (Слайд №9) А теперь давайте представим, что мы очутились там.

- Выбери место, где ты находишься? Что ты чувствуешь, что ты слышишь? И т.д. Я тоже чувствую холодный ветер, крик грачей. (Активизация речи детей и их ответы) А.К. Саврасов все свое творчество посвятил русской природе, рисовал родной край. Живописец очень много работал, передавая свое мастерство ученикам, одним из которых был и Исаак Ильич Левитан. Перед вами его картина «Весна. Большая вода». (Слайд № 10)

- Что почувствовали бы вы, оказавшись здесь? Какое настроение у тебя вызывает природа, изображенная на этой картине? И т.д. (Ответы детей: весенние пейзажи художники нарисовали по – разному. В одно и то тоже время года у природы может быть и тоскливое, и радостное, истинно весеннее настроение).

Музыкальный руководитель:

- До чего же красива наша родная природа, наша родина, как прекрасен мир, который нас окружает! Картины и музыка так дополняют друг друга, что кажется не нужно и слов, но тем не менее есть множество стихотворений и песен о весне, природе, родине. Давайте и мы с вами споем песню «Моя Россия».

Звучит песня «Моя Россия» в исполнении детей

(муз. Г. Струве, слова Н. Соловьевой)

Музыкальный руководитель:

- Ребята, мы с вами прослушали произведения композиторов, написавших прекрасную музыку о весне, прочли стихотворения, рассмотрели репродукции картин художников. А теперь давайте создадим свои весенние пейзажи, а поможет вам в этом музыка М.И. Глинки «Жаворонок». (Самостоятельная деятельность детей)

Процесс рисования сопровождается музыкой. Педагог наблюдает за деятельностью детей и помогает по мере необходимости.

(В конце занятия дети рассматривают работы друг друга)

- Как, на ваш взгляд, кто сегодня потрудился хорошо?

- Рома, чей рисунок тебе понравился больше всего, почему?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? (ответы детей)

Музыкальный руководитель:

- Вы нас сегодня удивили, порадовали, думаю, и вам было интересно. Вам пора возвращаться в группу, а на память о нашей встрече мы хотим подарить вам медальки в волшебный мир звуков и красок.

(Детям вручают медали с изображением скрипичного ключа с палитрой красок).