СТАТЬЯ «Применение вторичных материалов для пополнения РППС по физическому развитию дошкольников»

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

(В. А. Сухомлинский)

В настоящее время одной из наиболее глобальных проблем дошкольных учреждений является состояние здоровья детей. Создать условия для физического и умственного здоровья ребенка, для полноценного развития личности –вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам ДОУ. Детский сад имеет потенциальные возможности для формирования у детей навыков здоровье сберегающей культуры. Это связано с системностью дошкольного образования, возможностью поэтапной реализации поставленных задач с учетом возрастных и психологических возможностей детей-дошкольников. Здоровьесберегающие технологии-одни из наиболее значимых среди известных технологий по степени влияния на здоровье детей.

 Скачать коснпект

Здоровьесберегающее пространство, представляют собой совокупность условий, организуемых воспитателями с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья воспитанников.

В наше время проблемы здоровья и подготовки детей к школе стали очень актуальными, в связи с устойчивой тенденцией к ухудшению здоровья дошкольников. Проблемы экологического характера, различные химические добавки в продуктах питания, вода низкого качества, гиподинамия, — лишь некоторые факторы, которые отрицательно воздействуют на здоровье дошкольников. Из личного опыта, можно отметить снижение интереса детей к организованной двигательной деятельности, к подвижным играм, эстафетам, соревнованиям.

Поскольку широко известно, что именно в дошкольном возрасте формируется здоровье, создаются предпосылки для развития скоростно-силовых качеств, выносливости, осуществляется совершенствование деятельности основных физиологических систем организма, то напрашивается вывод — необходимо

создать условия для повышения интереса к подвижным играм и упражнениям и обеспечить увеличение подъёма двигательной активности детей

Данные задачи мы попытались решить при помощи нестандартного физкультурного оборудования. Спортивные атрибуты и снаряжение были изготовлены своими руками из вторичного сырья и подручных средств, бросовых материалов. Конечно, мы не забывали, что к нему предъявляются определенные санитарно–гигиенические требования. Оборудование должно быть:

• безопасным;
• максимально эффективным;
• удобным к применению;
• компактным;
• универсальным;
• технологичным и простым в применении.

В процессе применения в работе нетрадиционного физкультурного оборудования, мы убедились, что игры с его применением, позволили детям «отдохнуть» от надоевших упражнений, а нам— реализовывать новые задачи по здоровьесбережению с минимальной затратой финансов. Необычные атрибуты внесли элемент новизны в физическое развитие, этим самым вызвали интерес к спортивным соревнованиям и эстафетам, желание поиграть во что-то непривычное. Наши воспитанники с большим удовольствием лазают, бегают, прыгают и играют в подвижные игры, которые сами и придумывают. Как показала практика, применение нетрадиционных видов физкультурного оборудования позволило подтолкнуть детей к движению, совершаемому по собственной воле и желанию. Разработанные в нашей группе снаряды и пособия совсем несложные. Мы старались создать их таким образом, чтобы при применении данного спортивного инвентаря развивались разные группы мышц.

После использования нестандартного оборудования, мы убедились, что у воспитанников были в достаточной мере развиты ловкость, внимание, быстрота реакции. А самое главное, наряду с двигательной активностью, были в значительной степени повышены положительные эмоции, интерес к спорту и физкультуре.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Приведем некоторые примеры нетрадиционного физкультурного оборудования, изготовленные нами.

Для него потребуется не так много: различный бросовый материал (ленточки, пакеты, футляры от киндер-яиц и прочее) и, конечно, Ваше терпение.

1. «Бильбоке»

Цель: развитие глазомера, меткости, координации, ловкости, внимания.

Материалы: пластиковые бутылки из-под сока, к которым на шнуре

прикрепляются мягкие шарики.

Задания: поймать шарик ёмкостью.

2. «Гантели»

Цель: развитие мышц плечевого пояса и рук.

Материалы: пластиковые ёмкости, наполненные крупой и соединённые друг с другом.

Задания: различные упражнения.

3. «Эспандеры»

Цель: способствовать укреплению мышц рук, брюшного пресса.

Материалы: выработанный материал колгот.

Задания: игровые упражнения.

4. «Волшебная решетка»

Цель: Развивать мелкую моторику.

Материалы: решетка для посуды, ленточки.

Задания: создать узор из лент.

5. «Бабочки»

Цель: способствовать развитию речевого дыхания.

Задания: предложить силой выдоха, как можно сильнее сместить мишуру с игрушками.

6. «Пират»

Цель: Развивать мелкую моторику, готовить руку к письму.

Задания: накрутить нить на тоненькую палочку, путем ее вращения. Можно устроить соревнования на скорость.